一年级研究型学习成果.docVIP

附件1 新密市中小学生研究性学习优秀成果奖申报表 学校名称:_新密市金凤路小学_ 成果名称:_植物的生长过程_ 联系电话：_55609789_ 电子邮箱：_513788588_ 基本信息表：小组成员姓名性别年龄年级项目分工备注李婉瑶女8一年级组长李沂铭男8一年级副组长马鑫怡女8一年级成员李宜轩男8一年级成员吕欣豫女8一年级成员司凯文男8一年级成员辅导教师姓名学科职称任教年级备注魏秋凤语文小学一级一年级赵小惠数学代课教师一年级视频URL地址286471993班级qq群研究起止时间7月30日-8月20日注：小组成员限6人，指导教师限3人，“项目分工”填写时语言简明扼要；“视频URL地址”要规范准确。 摘要（200字以内，简要说明研究的目的、方法、发现或结论等内容）学习掌握播种技能；在家长的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。 种子在适宜的条件下，首先，胚根发育成根，同时，胚芽逐渐长成茎和叶，就这样一株能独立生活的新植物诞生了。关键词（30字以内，建议35个，集中体现成果核心思想的词语）种下种子、胚根发育成根、胚芽逐渐长成茎和叶选题依据（300字以内，简要阐述研究项目的现实依据和理论依据，要写具体）根据一年级的小孩的情况，对于植物和动物的生长过程是能吸引孩子们的，这个过程必须有一定的时间，所以在暑假中观察植物和动物的生长是符合条件的，并且能在家长的指导下，什么温度、什么条件适合那些植物和动物的生长，让孩子们植物和动物的生长也进一步了解，引发关注植物生长变化的兴趣。引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。研究价值（300字以内，简要阐述该研究有什么实际意义，要求具体、客观、有针对性）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，长时间坚持管理、观察和记录植物生长变化情况。预测植物种子的内部结构。引发关注植物生长变化的兴趣。引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。研究内容和方法（1000字以内，具体阐述该研究所包含的内容，简要概括研究所采用的方式、方法，要求突出重点、条理清晰。） 植物的生长过程首先要从种子萌芽开始说起，任何植物种子的萌发都需要水分、空气和适宜的温度。 各种栽培植物对播种温度的要求也不一样，各种栽培植物的种子在萌发时对空气的要求也不一样。 植物的生长过程，小苗刚刚出土已经在土中形成主根，在阳光雨露的滋润下慢慢开始长叶，这种幼苗的子叶是出土的。子叶出土后通常变为绿色，可以暂时进行光合作用。以后胚芽发育形成地上的茎和真叶。子叶内营养物质耗尽即枯萎脱落。 植物的生长过程此时苗木的生长速度最快，生长量最大。高生长显著加快，叶子的面积和数量都迅速，直径增长加快。 在此期间，影响苗木生长发育的因素有养分、水分和气温。养分的供应十分重要，在养分充足的情况下，水分跟上，加上温度适宜，苗木生长一定最快、最好。在干旱炎热的夏季，加强灌水、施肥等养护措施，可消除因气温过高而对树木产生的不良影响。 植物一直是我们生活中的好朋友，成千上万的植物物种被种植用来美化环境、提供绿荫、调整温度、降低风速、减少噪音、提供隐私和防止水土流失等。今天小编对植物的生长过程的介绍就到这儿，感谢大家的欣赏。 研究活动过程（2000字以内，整个研究在时间及顺序上的安排，对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的阐述，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。）植物的生长过程首先要从种子萌芽开始说起，任何植物种子的萌发都需要水分、空气和适宜的温度。 各种栽培植物对播种温度的要求也不一样：高粱、玉米、大豆、粟等，播种层的地温稳定在12 时就可以播种。水稻、棉花等种子萌发时要求环境温度较高，播种层地温稳定在1215 时才能播种。各种栽培植物的种子在萌发时对空气的要求也不一样。大豆、棉花在萌发时需要大量的氧，因此，播种时土壤要疏松。水稻的种子在萌发时需要的氧较少，即使浸没在水里也能萌发。 植物的生长过程，在萌芽后胚根首先伸入土中形成主根，接着下胚轴伸长，将子叶和胚芽推出土面，这种幼苗的子叶是出土的。幼苗在子叶下的一部分主轴是由下胚轴伸长而成的；子叶以上和第一真叶之间的主轴是由上胚轴形成的。子叶出土后通常变为绿色，可以暂时进行光合作用。以后胚芽发育形成地上的茎和真叶。子叶内营养物质耗尽即枯萎脱落。 植物的生长过程此时苗木的生长速度最快，生长量最大。高生长显著加快，叶子的面积和数量都迅速，直径增长加快。部分和根系的生长量都是全年最多的时期，这是 多数树种的共同规律，这个阶段基本上决定丁苗木的质量。 在此期间，影响苗木生长发育的因素有养分、水分和气温。养分的供应十分重要，在养分充足的情况下，水分跟上，加上温度适宜，苗木生长一定最快、最好。在干旱炎热的夏季，加强灌水、施肥等养护措施，可消除因气温过高而对树木产生的不良影响。 植物的生长过程可以说到了苗木硬化就基本成型了，苗木的硬化期是从苗木生长量大幅度下降开始到苗木进入休眠期为止。苗木硬化期的生长特点：此时幼苗生长缓慢，最后停止生长。苗木逐渐本质化并形成健壮的顶芽，体内的营养物质进入贮藏状态。硬化期的前期。直径和根系在继续生长，而且各出现一次生长高峰。 植物一直是我们生活中的好朋友，成千上万的植物物种被种植用来美化环境、提供绿荫、调整温度、降低风速、减少噪音、提供隐私和防止水土流失等。今天小编对植物的生长过程的介绍就到这儿，感谢大家的欣赏研究结论（1000字以内，阐述已有的发现或已解决的问题等）1、 不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？（不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。）2、 幼苗长成后，种子里的子叶和种子里的胚乳都会萎缩，甚至消失。你知道它们在种子萌发过程中起什么作用？ （胚乳或子叶都在种子的萌发过程中提供了营养，其中贮存的养料被消耗了，所以会萎缩或消失。）研究反思（500字以内，概述尚待解决的问题或进一步研究的计划） 1、植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。参考文献（200字以内，列举研究过程中参考的文献资料，格式要规范）植物的生长过程详细介绍1、 植物种子发芽的时期2、 植物幼苗生长时期3、 植物迅速生长时期4、 植物硬化时期备注（选填，100字以内，补充其它需要说明的内容） 附件2 新密市中小学生研究性学习优秀小组奖申报表 学校名称:_新密市金凤路小学_ 成果名称:_植物的生长过程 小组成员：_李婉瑶、李沂铭、马鑫怡、李宜轩、吕欣豫、司凯文 联系电话：_55609789_ 电子邮箱：_513788588_ 基本信息表：小组成员姓名性别年龄学校班级李婉瑶女8新密市金凤路小学一年级李沂铭男8新密市金凤路小学一年级马鑫怡女8新密市金凤路小学一年级李宜轩男8新密市金凤路小学一年级吕欣豫女8新密市金凤路小学一年级司凯文男8新密市金凤路小学一年级小组成员简介（包括特长、分工，400字以内） 李婉瑶担任本次活动的组长，负责分配每个人观察植物生长的过程进行汇总和定期询问。 李沂铭担任本次活动副组长，负责督促本组成员按时间汇报自己观察的情况。 马鑫怡记录员，负责整理本组讨论或合作过程的记录；李宜轩、吕欣豫、司凯文汇报员，负责将小组合作的学习成果在全班作出汇报， 按照组长的要求定期观察植物生长和汇报情况并把生长的图片和视频发到班级群里，给其他人员之做榜样。小组成员研究学习过程描述（包括活动组织、合作情况，1000字以内） 小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获。如果不作任何安排，任由几个小组成员自由发挥，那他们便会七嘴八舌，谁也不理会谁，学生从合作中得不到任何的提高。为了避免这样现象的出现，在成立小组时便给他们分好工十分重要。 每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。 低年级的孩子，特别是一年级的孩子头脑中没有任何学习的模式，但他们学习兴趣很高。我将班上的同学分成了6人一组的学习小组，并且给每个小组成员作了分工：一名组长，负责组织讨论与合作；一名副组长负责具体的操作及学习资料的收集；一名记录员，负责整理本组讨论或合作过程的记录；还有两名汇报员，负责将小组合作的学习成果在全班作出汇报，并互相补充。每个同学都各尽其责，每次合作对于他们来讲都是充实而有效的。我每次组织小组合作时，也轻松了，不用担心谁在里面无事可做或“唯我独行”了。 各小组成员的分工不是一直不变的，我采取轮换制，组长、记录员、操作员、汇报员等由每个成员轮流做。在一定周期后（一个月左右），我会调换他们的任务，这次担任组长的下次去担任汇报员，这次担任操作员的下次去搞记录，让每个学生对小组中的四个角色所担任的工作都了解，都会做，并明白这四项工作都是缺一不可。 另外值得一提的是，在小组汇报时，我们教师应先将多年来的口头禅：“哪个同学愿意来说一说”改为“哪个小组愿意来说一说。”让各小组成员们明白：他们是一个集体，成员之间应团结协作，共同钻研。小组合作的效果及反思（500字以内）1、 缺乏主观上的真正的合作意识。 小组合作学习本来是通过小组内的几个成员分工合作，要通力合作，以共同完成学习任务。而做好自己份内事的目的就是合作，但是在合作学习中，有些学生只顾做好自己的事，而不懂合作，甚至不愿合作，各做各的，各说各的。这样根本就不能完成共同的学习任务。这样的小组合作学习也只是一个形式，根本不叫合作学习。 分析思考,从学生实际入手,首先充分调查不同的学生的地域、个性、学习科目的强弱、人际关系、基础知识、兴趣爱好、学习能力、心理素质等主客观要素，我定6人为一个学习小组，各组间无明显差异，力求均衡，便于公平竞争。小组成员间的座位以面对面或相邻形式为好，这样更有利于互相学习、讨论，达到充分交流的目的。优化分组以后的第一件事情就是要树立平等意识、优势意识，相互学习和发挥个性特长分工合作的必要，就有了相互学习和合作的必要。二、主动性差，坐享其成。小组合作学习要求每个组员都必须是主人翁，都要主动地参加。但很遗憾的是在最初的运行中我发现有些学生的参与意识不强，活动欠主动，往往是坐在旁边听别人说、看别人做，最后做个无功之臣，坐享他人之成。这样的学生在整个合作学习的过程中参与度不高，听、说、思维的能力得不到提高，同时也影响了整个小组合作学习的顺利开展和效率。这一遗憾告诉我怎样发挥小组的各种职能分工,各司其职,各扬其长, 组内成员要有具体的明确分工，在一个阶段里每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，一定时间后，角色互换，这样就能调动每位成员都能参与到学习过程中,有事干,也能干,更要干好.我的做法是每个小组就是一个独立的学习和管理的集体,在合作的的学习中既要有纪律组长、学习组长、学科带头人、发言代表、记录代表、巡检代表、而且要轮流交替，充分发挥个性的特长。使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。 合作学习运行的初期，因为学生初次合作，激情很是高昂，但一段时间后马上出现这些负面的影响，压力大大。1、进行多层面的思想品德教育。A、在进行小组合作学习时，要学会尊重别人，要认真聆听别人的发言，即使己有不同的看法也要也要文明辩论，如何把别人的意见归纳起来，怎样在别人意见的启发下，完善发展自己的观点，怎样清晰地表达自己的意见B正确对待成员之间的摩擦和矛盾,合作中的摩擦是避免不了的,要学会谦让,学会正确处理矛盾和摩擦,化矛盾和摩擦为有益的友谊形成的考验,尤其是要正视学习辩论的摩擦,不要他这种情绪扩大化,辩论是就问题而言,不是针对人。总之在探索中存有很多的问题和遗憾，但更坚定了我继续探索的决心和信心，我愿在摸索中前进，在前进中思考，在思考中成长。 附件3新密市中小学生研究性学习成果评比汇总表报送单位：（盖章） 负责人： 联系电话