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文档简介

1 / 4 画家和牧童 文 章来源 m 1.生字卡片。 2.多媒体课件。（课文词语、句段、练习题） 第 一 课 时 一、读题激趣，导入新课 1.仔细观察老师板书课题。 2.朗读课题三遍，低声议论对课题的理解。 3.交流对课题的理解，激发兴趣引入课文学习。 二、自由读文，随机识字 1.第一遍：边读边画出生字新词，并标上段落序号。 2.第二遍：借助生字表读准字音，困难处多读几遍。 3.第三遍：同桌对读（逐段），针对 “ 音准句通 ” 相互评议纠正。 4.指名、集体认读生字新词。（屏幕 或黑板出示） 戴嵩 价钱 购买 浓墨涂抹 和蔼 批评 翘起 驱赶牛蝇 惭愧 拱手 三、通读全文，整体感知 1.默读课文，画出让自己感动的句子，想想故事中谁给你留下了深刻的印象，为什么？ 2.交流读后的感受。 2 / 4 四、字词检测，巩固认读 1.认读不带拼音的生字。 2.用生字扩词。 3.读带生字的词语，再指名从课文中找出带这些词语的句子读一读。 五、写字练习，练中识字 1.认读田字格中 12 个字并组词。 2.观察田字格中生字的字形，说说写这些字要注意什么。 3.提出书写困 难的字，老师有重点地指导，学生练习书写生字。（注意书写握笔姿势） 4.学生展示自己认为写得最满意的字，师生评议，老师随机指导。 六、课外作业 1.把课文朗读给家人、邻居、小朋友听，并记录他们的评语。 2.阅读 “ 我知道 ” ，搜集名画家的故事或图片，与同学交流。 第 二 课 时 一、朗读课文 同学们，上节课我们学了画家和牧童这篇课文，现在我们把课文再读一读，好吗？ 分组朗读课文，比一比哪组读得好。 二、读词语，说句子 1.出示词语：购买 浓墨涂抹 轻笔细描 批评和蔼 3 / 4 翘起 驱赶 惭愧 2.用多种方法认读词语。 3.学生自由选词语说句子。 三、自读感悟 1.自己默读或轻声读课文，想想读懂了什么。 2.指名学生说说阅读感受。 四、预想反馈： 1.戴嵩画画本领高。 2.戴嵩十分谦虚。 3.牧童敢于批评大画家。（引导：坚持实事求是）老师根据学生的发言分类板书。 五、小组合作，品读课文 1.根据自己理解，选定品读的语段，自由组合。 a.读懂戴嵩的画技。（课文第 1 4 自然段） b.读 懂戴嵩谦虚品质。（课文第 5 6 自然段） c.读懂牧童坚持实事求是。（课文第 5 6 自然段） 2.合作阅读，小组讨论：你从哪些句子中体会到戴嵩画技高、为人谦虚和蔼，牧童敢于说真话、实事求是？ 3.自选交流的方式，反馈对课文语句的理解、感悟。 六、感情朗读，运用积累 1.小组分角色朗读课文，注意读出感情。 2.有感情地集体朗读课文。 4 /
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