《登鹳雀楼》教学设计五

1 / 4 登鹳雀楼教学设计五 登鹳雀楼教学设计五 作者：佚名转贴自：转载点击数： 91 登鹳雀楼教学设计五 曹春芳 一、课文说明 这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。 第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。用 “ 依 ” 和 “ 尽 ” 来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。道出了 “ 登高才能望远 ” 的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。诗 中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。 二、教学目标 1会认 11 个生字。会写 6 个生字。 2朗读课文。背诵课文。 3通过学习这首诗，使学生初步了解 “ 登高才能望远 ” 的道理。 2 / 4 三、教学准备 课文挂图、生字卡片、配乐朗读带 四、教学时数 2 课时 五、教学过程 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（）地址是： 第一课时 （一）背诵古诗、激发兴趣。 1学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。 2出示挂图，揭示课题。 （二）学习古诗，体会意境。 1教师范读古诗。 2教师领读，学生跟读。 3学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。 4检查生字认读情况。 5学生读古诗（集体读、分男女读、小组读、指名读）巩固生字的读音。 6结合挂图，体会意境。 边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的3 / 4 地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。 7联系学生的学习生活实际，让学生初步了解 “ 登高才能望远 ” 的哲理。 （三）朗读古诗，读中悟韵。 1指导学生断句，读出韵味。 白日 /依山 /尽，黄河 /入海 /流。 欲穷 /千里目，更上 /一层楼。 2教师范读，播放配乐朗读带，引导学生反复按照朗读古诗的节奏，整体感知古诗语言轻重音，语速语调，节拍停顿的变化形式的节奏美。 3学生采用多种形式读古诗，（自由读、互读、指名读、赛读、配乐读）调动学生读的积极性。 4指导学生想象画面景象，背诵古诗。 （四）作业。 有韵味地背诵古诗。 第二课时 （一）复习巩固，导入新课。 1朗诵古诗、背诵古诗。 2检查生字认读情况。 3揭示本节课的学习目标。 （二）学习生字，培养兴趣。 4 / 4 1出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。 2读准字音：这些字中你认识哪些字，是怎么认识的？ 3记住 字形，你会其中的哪些字？用什么方法记住的？用形象记忆法记 “ 日 ” ，先让学生认识 “ 日 ” 最早的写法“” ；熟字记忆法； “ 日 ” 字加撇就是白， “ 日 ” 中加横就是 “ 目 ” ， “ 十 ” 上加撇就是 “ 千 ” 。 4指导书写： 弄清笔顺： 白： 日： 目： 人：丿人 入：入 教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别“ 人 ”“ 入 ” 的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆： “ 人 ”“ 入 ” 笔顺都相同，不同之处要分清，