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1 / 3 看图写话教学反思 看图写话教学反思 现在的语文教学注重学生能力的培养,作文教学可谓是语文教学的重点,学生学习的难点。当学生掌握了一定的识字量后,就要进行简单的写话训练。当然各个年级的要求不同。 低年级主要以看图写话为主。让学生写出高水平的句子,能为中、高年级的作文打下基础。语文课标中指出:1 2 年级从写话入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。看图作文是低年级学生进行习作训练的重要途径。它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点,以孩 子们喜闻乐见的图画为写话的载体,对学生来进行写话的训练。但是学生面对所给的图片就用一句话来表述。那如何写好看图作文呢?本学期我是这样进行教学的 看图写话,看图是基础,因此我在指导看图上下功夫。看到一幅图时,我学生分步进行观察( 1)从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。( 2)细致观察,合理想象,叙述图意。当你叙述是要有一定的顺序,可以由上而下,由近及远,由内到外;如在2 / 3 写语文书上的一幅图时,我让学生看一看近处你都看到了什么,远处有什么,然后再写下来。有时根据图意,让学生思考为什么会有这样的情况的发生,它是怎么发生的。再抓住图中的细节进行观察,如手中拿着什么,他的的表情如何,为什么会有这样的表情等,从而展开想象,进行写话训练。 当引导学生看懂图以后,让学生同桌之间说一说,课上注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时,要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然,劲头越来越高。在说话课上,我经常这样对他们说: “ 谁能和大家说不一样? ” 那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些? ” 以此鼓励同学说话的兴趣,因为 “ 兴趣是最好的老师 ” ,学生一旦有了说话的顺序,他们就会积极地表达,久而不厌,心情愉快。如果是之前写过的就把写的好的作文读一读。如果实在没有什么满意的作品,在引导学生看懂图以后,我会进行口头作文的教学,教会学生如何才能把图意表达清楚,因为我觉得现在学生还小,词汇量不够丰富,不会表达,这时的示范起到了一个引领指导的作用,学生只要能模仿老师说的内容进行写话,也是一种有效的练习。 写话训练要常
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