《看望老人》

1 / 4 看望老人 m看望老人教学设计 教学目标： 1、能根据方向与距离确定两地的相对位置，描述从一个地方到另一个地方的具体路线。 2、能正确运用所学知识准确地说出来去某个地方所走的路线，能与实际生活联系起来进行学习。 3、养成尊敬老人的传统美德。 教学重点：学会看简单地图上的路线图。 教学难点：能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。 教学设计： （一）、情境创设： 师：首先请大家唱首歌：让座。 生：、 师：刚才我们唱的这首歌讲的是什么：叔叔给我们让座 我们可以说是爱护儿童也就是爱幼的行为。那我们给婆婆让座是什么行为呢？ 生：尊敬老人。 师：对！尊敬老人是中华民族的传统美德。那我问问大家：重阳节这天，你们准备干什么？ 2 / 4 生：敬老人！ 师：小红、小明和小刚三个好朋友也和大家想的一样，约好去敬老院看望老人。（板书：看望老人）但三个小伙伴不认识路，他们手中只有一副地图，这可难住了三个小伙伴。大家能帮帮他们吗？老师把三个小伙伴去敬老院的路线图带来了。（课件出示主题图）看看你能从图中看懂什么？ （二）、探索新知： 1、观察路线图，学会从中获取信息。 说一 说，在图中你获得了哪些数学信息？ 你知道图上的符号表示什么意思？那些数又表示什么？图中的每一小段表示什么呢？ 2、解决问题： 小红现在要去敬老院，她应该怎样走？敬老院与邮局都在小红家的西边，怎么区分敬老院与邮局的不同位置呢？你能用准确的语言描述吗？ 请你说一说小明怎样走才能到敬老院？小刚呢？ 请你思考后与你的同桌说一说 “ 三个小朋友分别从自己家出发，怎样走才能到敬老院？ ” 出示课本第 62 面的 “ 填一填 ” ：三个小朋友分别从自己家出发。 小红向（）走（）米到敬老院； 小明向（）走（）米 ，再向（）走（）米到敬老院； 3 / 4 小刚向（）走（）米，再向（）走（）米到敬老院。 学生看图试着完成，再小组交流，说一说为什么这样填。 集体交流，教师根据学生的答案演示课件，验证结果、加深印象 你知道谁家离敬老院最近？谁家离敬老院最远？为什么？ 如果三个小朋友看望老人后，他们怎么走才能回到自己的家？ 三个小伙伴回到家后各自去做自己的事。小刚要去邮局，小红和小明要去书店，他们又应该怎样走呢？在小组内交流交流。 （三）、巩固练习： 1、帮三个小伙伴解决了问题，现在我们再帮城建局的叔叔们一个忙好吗？ 在商场的东面 60 米的地方建一个游乐场，请用三角符号标出她的位置。在商场的西面 20 米的地方建一个停车场，请用圆形标出它的位置。如果你是设计师，你还想建什么？建在什么地方？把你的想法和同桌说一说。 2、有一天，三个小动物听说一个地方藏有宝贝，它们决定去寻宝，谁能说一说它们的寻宝路线，并算一算谁家离的最近？（参看课本的寻宝图） 3、小兔送信： 4 / 4 小兔要给 4 只小动物送信，你能说说它的送信线路吗？（学生独立思考，并在书上标出自己设计的路线，借助实 物投影仪，让学生展示结果边说自己设计的路线，边用彩笔演示过程） 送完信后小兔回到家一共走了多少米？ 小兔送信有几条路线？走哪条最近？ 4、刚才你们在路线图中能够很好的分辨东南西北，那请你看一看现在你所在的教室，你能告诉我哪是东、南、西、北、吗？（复习教室中的方向） 你能说一说，从你的座位，怎样走可以走出教室？（同桌互相说一说，然后学生边说边演示） 从教