《真想变成大大的荷叶》课堂实录

1 / 6 真想变成大大的荷叶课堂实录 莲山课 件 k 真想变成大大的荷叶课堂实录 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 6 二年级下 徐州大马路小学范敏 师：我们继续学习课文。 齐读课题。 师：我们初读了课文，还学习了很多生词，是吗？老师考考大家。 出示：热 透 游穿 生读。 师：能不能默出来。 生默词语。 热游 出示：他们老师写对了吗？要进行比较。 师：指正一个字 “ 游 ” 写错了。应该怎么写？ 生： “ 游 ” 右边不是反文旁，而是撇横加儿子的子。 生：热字第一个点，是往左的点。 生： 热字哪个笔画要注意？ 生：横折斜钩。 2 / 6 师：请你们对照范字，改正。 师：合上默字本。 师：字默过了，还有两个词： 穿梭新月 师：读词语的时候，我们还要动脑筋想象，当读到这两个词语的时候，脑海中出现了怎样的画面？ 生：穿梭，我在脑海中想象的画面是一只蝴蝶在花丛中穿梭。 生：在我的脑海里的画面是一只小蜜蜂在花丛中穿梭。 师：蜜蜂也好，蝴蝶也好，在花丛中穿梭。 意思是？ 生：飞来飞去。 师：那么，你脑海中的新月是什么样的？ 生：是弯弯的。 师画新月。 师：我们的脑海里出现了弯弯的月亮， 像镰刀，像金钩，这就是新月。 生读。 师：同学们，读词要想象，读诗更要想象。同学们，谁来读第一小节。 生读第一节。 师：你看到这个小姐姐了吗？ 师范读。 3 / 6 师：喜欢夏姐姐吗？ 生：喜欢。 师：那自己读读。 生读。 师板书问号。 师：小姐姐问了，我们回答，我们都问些什么？ 师：自己读，看看我想变什么？ 生自读。圈圈画画。 师：夏天来了，我想变 生：我想变透明的雨滴。 生：我想变一条小鱼。 师：其他同学呢？一起说。 师板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月 板书：真想变成大大的荷 叶 师：都有些什么感受呢？ 生读全文。 师：一个字都没有读错，真不简单，而且还初步读出了他的想象。 师：我还要表扬这个男同学，这个女同学，他们也在小声地读。真不错。同学们，读诗还要注意它的节奏，眼睛往前看。 师配乐范读。 师：读诗要用心去读。自己读，边读边想。 4 / 6 师：刚才，老师读的哪一句，给你留下了最深的印象。 生：我听到范老师读的 “ 静静 “ 这个词很轻。 师：小鱼来了，在荷叶上嬉戏，雨点在荷叶上唱歌的感觉读出来了。是什么感觉，你来读读看。 生读。 师：快乐的小鱼，快乐的雨点，读得真不错。咱们这篇课文，文中有精美的插图，读诗还要读插图呢？谁来读一读书上描写透明的雨滴的句子。 生读：我想变透明的雨滴，睡在一片树叶上。 师：谁再读一读给我们听听。 生读。 师：雨滴，你睡得床上什么样的感觉？ 生：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。 生读。 生：我想变一条小鱼，游进清凌凌的小河。 生齐读。 师：雨滴的快乐，小鱼的快乐，都体会出来了。读出来了。 从头到尾地把诗歌连起来读一读。 师：同学们读得大家听一听。 师：他们在读书的时候，我发现，脸上 的表情，已经沉醉在诗歌里了。 你来读第三小节，你来读四五两小节。 5 / 6 师：他们读的时候，你们打算干什么？ 生：准备听，还准备看。 老师配上音乐。 生读。 师：感谢他们用生动的朗读，把我们带到了这里。为什么我最后，真想变成大大的荷叶呢？ 生读。 师：仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？ 生：我发现在荷叶上唱歌的后面，有省略号。 师：今天，我们也来当一回小诗人。 出示： 荷叶像一柄大伞 静静地在荷塘举着 来了， 在荷叶上 。 生：蜻蜓来了，在荷叶旁点水。 生：青 蛙来了，在荷叶上跳舞。 生：蝌蚪来了，在荷叶下游戏。 师：小诗人和范老师合作来读。 师生配合读。 师：为什么我真想变成大大的荷叶？ 生：因为荷叶能给小动物们带来快乐。 6 / 6 师：你已经读到荷叶的内心了。这么多小伙伴玩得这么快乐，所以荷叶也很开心啊。 师：此时，谁再来读课题。能读出，