一年级下册看花灯公开课教案优秀.docx

一年级下册看花灯公开课教案优秀看花灯公开课教案 1第一课时一、谈话。师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。（鼓励同学大胆表达自身的见解，并学习有条理地说清自身的观察所得。）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。二、初读课文，识字。1 出示课文，鼓励同学自身读一读，说说自身是怎么读下来的。（褒扬预习得好的同学，倡议预习的好习惯。）2 小组合作识字。强调方法：把自身不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意协助认字慢的同学，一起进步。3 教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑局部鼓励同学组词：灯、夜、街、金、奇、花。4 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。三、学习课文1 读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。2 你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比方：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让同学通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）3 试补充句子（）真奇妙！这个（）真好吃，我觉得（）这个（）（），我觉得（）。4 竞赛朗读，读出高兴的语气。四、作业： 这个小朋友把自身看到的花灯写得这么生动，还表达了自身的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励同学写元宵灯展上所见所闻）第二课时一、复习：读课文，试着背诵。二、交流自身的诗歌。三、指导同学学习书写生字。看花灯公开课教案 1第一课时一、谈话。师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。（鼓励同学大胆表达自身的见解，并学习有条理地说清自身的观察所得。）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。二、初读课文，识字。1 出示课文，鼓励同学自身读一读，说说自身是怎么读下来的。（褒扬预习得好的同学，倡议预习的好习惯。）2 小组合作识字。强调方法：把自身不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意协助认字慢的同学，一起进步。3 教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑局部鼓励同学组词：灯、夜、街、金、奇、花。4 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。三、学习课文1 读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。2 你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比方：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让同学通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）3 试补充句子（）真奇妙！这个（）真好吃，我觉得（）这个（）（），我觉得（）。4 竞赛朗读，读出高兴的语气。四、作业： 这个小朋友把自身看到的花灯写得这么生动，还表达了自身的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励同学写元宵灯展上所见所闻）第二课时一、复习：读课文，试着背诵。二、交流自身的诗歌。三、指导同学学习书写生字。看花灯公开课教案 1第一课时一、谈话。师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。（鼓励同学大胆表达自身的见解，并学习有条理地说清自身的观察所得。）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。二、初读课文，识字。1 出示课文，鼓励同学自身读一读，说说自身是怎么读下来的。（褒扬预习得好的同学，倡议预习的好习惯。）2 小组合作识字。强调方法：把自身不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意协助认字慢的同学，一起进步。3 教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑局部鼓励同学组词：灯、夜、街、金、奇、花。4 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。三、学习课文1 读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。2 你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比方：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让同学通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）3 试补充句子（）真奇妙！这个（）真好吃，我觉得（）这个（）（），我觉得（）。4 竞赛朗读，读出高兴的语气。四、作业： 这个小朋友把自身看到的花灯写得这么生动，还表达了自身的愿望。