《矛和盾的集合》教学设计_1

1 / 6 矛和盾的集合教学设计 矛和盾的集合教学设计 第一课时 教学目标 、能正确读写课文中的生字新词，做到课文读通顺流利。 、在语言转换中有效理解 “ 难以招架 ” 、 “ 庞然大物 ” 、“ 集合 ” 、 “ 善于 ” 等词语。 教学重点 、课文读通。 、在语言环境中理解有关词语，知道不集合的缺点。 一、阅读单元导语，了解单元主题 二、浏览本组内容，了解课文梗概 三、故事引入，揭示课题 、讲成语故事自相矛盾。（可由学生讲） 、谈话：在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到 了什么？ （请读书后，说说人们想到了什么？） 四、读后交流： 、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音） 、你是怎么认识这些字的？说说你记字的方法。（引导学生在预习时，自主识字。） 2 / 6 、谈话：现在我们让这些生字回到课文中，考考你是否还认识它们。学生小声自读课文，巩固生字的识记。 说说读后，人们想到了什么？ 组织讨论：矛和盾的集合。 五、再读课文，要求是读熟 提出要求：看看课文写矛和盾不集合时的缺点有哪些？ 在哪里写的？ 找出来读读。 学生读 句子，交流。如：、矛和盾的长处（进攻、自卫）等关于矛和盾的词语句子； 、理解 “ 庞然大物 ” 、 “ 履带 ” 、 “ 炮口 ” 等关于坦克的词语； 、理解 “ 雨点般向他刺来 ” 、 “ 左抵右挡 ” 、 “ 难以招架 ”等，划出来 -仿佛这三个词就写在画面上，读出来 -插上一对翅膀，一对想象的翅膀，读着读着，画面就看 “ 活 ”了； 、尽管这只是一场朋友间的比赛，但是依然十分紧张。 六、记字写字 、出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。 、重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的 “ 木 ” 一定要写好， 稳稳托住上半部。 、学生写字，教师及时评议。 3 / 6 兼顾单元目标，有整体感。 开头的设计想到学生已经预习的真实情况。但提出 “ 人们想到什么？ ” 的导语，学生还是需要认真读书。 如何把课文读熟？是重点，这样的设计找到了结合点 各自不集合的缺点。课文熟了，不集合的缺点给学生的思想更明确了，有利于学生对想到集合的铺垫。 第二课时 教学目标 、结合自己的生活经验理解 “ 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者 ” 的道理。 、初步了解用事实来说明道理的表达方法 、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄 课文中你认为用得好的词语。 教学重点 、理解 “ 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者 ” 的道理。 一、分离有缺点，科学家是如何想的？ 、发明家在想什么？是怎么想的呢？ 大家用心读读课文节。用心读就是要边读边思考；翻来覆去读，翻来覆去想，直到把问题读懂。 读完后，尝试根据下面的提纲说一说发明家是怎样一步一步思考的： 4 / 6 发明家忽然产生了一个想法： _ 发明家仔细考虑了一下：可是 _ 发 明 家 又 认 真 研 究 了 一 番 ： 对 了_ 、小结：这个过程，就是发明坦克的过程，就是发明家发明坦克的思考过程。集合是一种想问题的方法，是发明的一种方法，带着这样的理解，一起读题目。 二、运用欣赏和诵读等方式，放大发明家的创造成果 、课件出示坦克图片，边欣赏边议论。 、读课文第节，要努力绘声绘色地读，以你的声音表现你的感受。如自豪、惊喜、成功感。 、 “ 大显神威 ” 什么意思？联系第节课文说说大显神威的情景？（随机出示屏幕阅读补充材料），这是一段对战斗 场面更具体的记录，鼓励优秀学生加大难度从短文中再找找 “ 大显神威 ” 的情景。 、这就是坦克的威力，这就是集合的力量。感受着这样的力量，你想说什么？ 出示句式（写一写）：这样的集合真（棒、好、妙极了等） 。 启发：仿佛发明家就在我们的面前，你会对发明家说什么？请写下来。 如：（一个能思考的人，才是一个力量无边的人；谁善于把5 / 6 别人的长处集于一身，谁就会是胜利者） 、小结：感受着这样的力量，我们全身都洋溢着智慧。 三、用讲授和举例等途径，理解课文告诉大家的道理 、我们在为发明家用集合 的思考方法发明了坦克而感动、兴奋的时候，我们也能闭起眼睛静静地想一想，其实有许多新的产品、新的发明创造，甚至大型的建设项目，都包含着这种集合的思考方法。如 “ 水笔 ” 、 “ 橡皮铅笔 ” 、 “ 小灵通 ” 、 “ 电动自行车 ” 、 “ 高速公路 ” 、电视电话、蛋卷冰淇淋、鸡尾酒等。 、读文后 “ 泡泡 ” 里学习伙伴的话 “ 我还能用别的例子来说明这句话 ” 。提问：你能举例说明这句话吗？ 先分组讨论，再在全班交流。 、小结归纳：我们应做生活的有心人，处处留心观察。从你的发现中受到启发，解决更多生活中的问题。 介绍自己熟悉的一个内容。 同 时板书出示：（）和（）的集合 引导朗读课文最后一句话。 、总结：集合不仅是一种具体行动，也是一种思考方法，一种人生智慧。对于优势互补的思想方法，不仅体现在发明创造上，也反映在做事做人的时候，如取长补短、强强联手。记住 “ 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 ”你就会收益终身。 6 / 6 四、