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文档简介

1 / 4 矛和盾的集合 m 人教版三年级上册： 矛和盾的集合教学设计 教学目标： 1、认识并会写 “ 矛、盾、集 ” 等生字。能正确读 “ 集合、招架 ” 等词语。 2、学习默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。 教学重难点： 重点：理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。 难点：让学生懂得 “ 谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 ” 这句话的含义。 课前 准备： 多媒体课件。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、引 1、能够和大家一起学习我很高兴！初次见面，给大家带来一件礼物，这件礼物是老师精心准备的，大家请看屏幕： 2 / 4 幻灯出示： “ 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 ” 2、这句话是老师送给大家的礼物！谁愿意收下它？读读看。要想真的理解这句话的含义，读懂老师的心，咱们还要把今天要学习的课文好好读一读。伸出手，和老师一起来书写课题。（指导书写矛和盾。） 二、读 1、请同学们打开书，放声读课文，让老师听到你的读书的声音好吗？如果遇到生字、生词怎么办？（指名回答识读生字词的方法。）大家开始吧。 2、刚才同学们读得非常专心！谁来读一读屏幕上的生字词？ 幻灯出示 集合难以招架固然乌龟坦克自卫合二为一大显神威 长处胜利者 3、谁来读？（师可以根据学生识读情况鼓励、正音，如：声音响亮，口齿清晰；听听别人怎么读？再试试看！等。） 三、悟 1、接下来，咱们换一种读书方法，默读课文。如果大家能够潜心地默读 ，一定会有许多的收获！（生默读课文，师巡视参与其中。） 2、读完课文后，谁尝试根据屏幕上的提纲说一说发明3 / 4 家是怎样一步一步思考的： 发明家忽然产生了一个想法： _ 发明家仔细考虑了一下：可是， _ 发明家又认真研究了一番：对了， _。 （师根据学生回答，可以激励：很会读书！善于在别人总结的基础上概括！这就是合二为一。等等。） 四、品 1、会学习的孩子善于发现！在紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法是： 幻灯出示： “ 盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！ ” 2、读读看。为什么这样读？你有什么发现？（第一个“ ！ ” 表示对盾的不满、埋怨。第二个 “ ！ ” 欣喜、高兴。） 3、请大家带着感情齐声朗读。 五、拓 1、课文学习到此时，我们再回过头来看看老师为大家精心准备的礼物： 幻灯出示： “ 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 ” 2、谁能理解老师的用心，谁就能用一个成语概括一下这句富有哲理的话！谁就会收下这份不一般的礼物！（师板4 / 4 书：合二为一、取长补短。） 3、能否用上 “ 取长补短 ” 造句？试试看！ 六、结 这句话不好理解；这句话却很受用，这句话很贵重，它给人以启发。我想你们已经收下这个珍贵的礼物了。大家齐读
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