《石榴》教学一得_第1页
《石榴》教学一得_第2页
《石榴》教学一得_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 石榴教学一得 石榴教学一得 作者：佚名转贴自：转载点击数： 43 huangfengying 发表 石榴一文语言生动形象，富有很强的感染力。在教学中，我采取灵活多样的教学方式方法去营造一个轻松愉快的教学氛围。下面谈一谈自己的粗浅做法： 一、交流引出重点 在第一课时学生对课文已有整体认识的基础上，我问学生： “ 你认为哪些地方写得好？ ” 启发学生交流，最后把教学重点引到第三自然段中的两句话，即 “ 熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子 儿。这些石榴娃娃急切地扒开嫩黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 ” 二、适时使用插图 我把上述的一段文字用幻灯投到屏幕上，引导学生一边观察课文插图，一边练读这段话。通过图文对照，课文所描绘的形象在学生的脑海里活起来，有不少学生脸上绽开了笑容。我抓住契机，用激励的语气说： “ 现在你们都是一个个熟透的石榴，请笑起来读，让人都喜欢上你们。 ” 顿时，教室里书声鼎沸，学生兴趣盎然地进入了角色。 三、展开想象说话 2 / 3 学生试读后，我问： “ 你就是石榴娃娃，会向人们报告什么喜讯？ ” 我 对学生不作任何提示，而是给学生一个充分想象的空间，进行说话训练，让他们先自己说，再分组互说，最后全班交流。在全班交流时，有的学生说： “ 农民伯伯，我成熟了！你们快把我摘下来吧。你们为我们操碎了心，我们要用颗粒饱满的果实来感谢你们的辛勤培育。 ” 总之我充分肯定学生的种种想法，并对有创见的学生大加赞扬，这样，大大地激发了学生表达的积极性。 四、美读感悟全文 我问学生在这段话的第一句中有一个词 高兴 ，究竟是指谁高兴？通过讨论，同学们一致认为，课文是运用拟人化的手法来表达作者 “ 高兴 “ 心情的。紧接着，我又问： ”课文中只有这段话能表现作者这种心情吗？我引导学生从全文其它部分找出有关语句。在分别练读的基础上，我让学生有感情地朗读全文，进一步激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 在整个的教学过程中，我运用了多种教学方式，只有这样才能真正营造宽松和谐的教学氛围，使学生学得轻松愉快，以收到了好的教学效果。 (搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址 ) 本 文 转
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论