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1 / 3 石榴教学后记 石榴教学后记 作者：佚名转贴自：转载点击数： 56 无语浪漫发表 学习了石榴一课，让学生写一种植物，这是学习写作的一个好机会。 石榴一课作者以季节变化为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果的情景。最后一个自然段具体描写了石榴子儿的样子、颜色与滋味，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。 我简单地指导学生说，要按照植物的生长过程来写，仿照石榴一课的写法。 习作交上来后，内容比较丰富，有写梨子，写桃子，写葡萄等等。其中出现了几个现象。 现象一：有的学生语言简短，言而无物；这一类的学生不善于学习，不善于读书。 现象二：有一部分学生完全按照课文的写法来写一种水果的生长过程，只是将其中的一些词语进行修改。能够做到学以致用还是不错的，说明这一部分学生挺聪明的，三年级学习写作是起步阶段，学会模仿是基本要求。 现象三：有一部分学生几乎是模仿课文语言，可是却像只馋猫只会偷吃，不会擦嘴，露出了马脚。如有一个写到：2 / 3 “ 我的家乡在枣庄，那里有驰名中外的梨子园。 ” 石榴一课说 “ 我的家乡在枣庄，那里有驰名中外的石榴园。 ” 我们这个小 山村根本不是 “ 枣庄 ” ，就算有梨子园也不会 “ 驰名中外 ” ，我建议将这个词改为 “ 远近闻名 ” 。再如，课文有一句 “ 到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。 ” 有的学生写到： “ 到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的桃花。 ” 这种学生可能是缺乏生活经验，或者是根本没有动脑思考，桃花是春天开的，这一点大家都知道的。 我将这些现象向学生说明后，他们也认识到了自己的错误。我又将一位同学写得比较独特有自己想法的习作念给他们听。附上她的习作： 迎春花 春天 ,迎春花开了 ,一朵朵金灿灿的 .走近看 ,仿佛是一个个涂了金片的小喇叭正鼓着劲儿在吹呢 .美丽的花朵在绿叶的衬托下 ,像姑娘配绿裙一样漂亮 . 夏天 ,花儿谢了 ,不过绿叶还是不甘示弱 ,变成更加葱绿 .远远望去 ,就像一张绿色大床垫 .近看 ,像是一个花蝴蝶的舞台 ,是专门设计的 . 夏妹妹刚走 ,秋姐姐就挥起那魔杖 ,把迎春花的叶子给换成枯色短裙 ,有一些还没来得及换上新装 .可是最奇怪的是 :居然 ,让我发现了一朵骄艳的迎春花 ,不应该改口为迎秋3 / 3 花了 .风伴着秋来到了人间 ,风一吹 ,便于工作把枯黄的迎春花叶子吹了下来 .落红不是无情物 ,化做春泥更护花这句诗写得真好 .没错 ,落红的确不是一个无情的东西 ,它化了变成泥土会保护花儿的 . 迎春花最怕过冬天了 ,风残酷地吹着 ,不像春 ,夏 ,秋那么轻柔地像母亲般的抚摸着它们 .冬 ,不给它那碧绿得如玉 ,葱绿得如小岛 ,黄得如黄金的衣服穿了 .不过 ,它深信离春天不远了 ,再大的困难都要敖过去 ,摔了就要爬起来 .以前 ,它们也敖过了 ,现在也一定要敖过去 ,更何况以前弱小现在长大了 . (搜索本课
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