《神龙摆尾》教学设计_第1页
《神龙摆尾》教学设计_第2页
《神龙摆尾》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 神龙摆尾教学设计 神龙摆尾教学设计 1.交流反馈评价激励 谈话：老师发现又有几名同学拼出来了，有请于 xx 同学上来演示你是怎么拼出来的，好吗？（学生上台演示）演示完毕。 评价：你真是一位出色的建筑师。 谈话：想一想这款游戏还会有其他的拼摆方法吗？（孔俊哲举手） 谈话：你说。 生答 ;我又研究出了另外的三种不同的的方法。 评价：是吗？你真了不起。请到前面来，你来跟同学介绍其中的一种方法好吗？演示完毕，学生报以热烈的掌声。 评价：高兴吗？如果你在学习上也和研究这款游戏一样用心，相信你一定 会更加优秀的，能做到吗？好，老师就看你的表现。另外的两种拼摆方法留到下节课再给同学们展示，这样也给其他同学一个研究表现的机会，行吗 ? 评价：为了区别这两种方法，不妨我们把于 xx 的拼摆方法命名为 “ 于氏搭建法 ” ，把孔俊哲的拼摆方法命名为 “ 孔氏填充法 ” ，怎么样？ 谈话 ;通过刚才两位同学的点拨，老师发现有的同学已经迫不及待、信心十足的等待成功一刻的到来。那就赶快开始吧！2 / 3 巡视指导，（如果两种方法都会了，再尝试研究另外的方法） 小结：请拼出来的同学起立，这么多。 2、拓展延伸自主建构 过渡谈话：同学们真能干 ，想接受更大的挑战吗？请看屏幕： 如果把拼成后的大正方体六个面全部涂上色，三面、两面、一面、零面有颜色的小正方体各有几个？ 谈话：有兴趣吗？那就同桌两人合作进行完成这张表格（出示）。 四：总结评价： 同学们，一座高楼大厦的建造凝聚了工人叔叔许多的心血和汗水，同样我们的这座大楼同学们也是要付出一定的努力才能成功的。而且老师希望在以后的研究中能出现第三种、第四种、甚至更多种玩法，能做到吗？我们下节课继续。（小组长把学具收齐，交给老师） 五、活动
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论