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1 / 6 谈英语听力的培养 谈英语听力的培养 _英语教学论文 中学生学习英语首先就应当从听入手，英语听力对学习英语至关重要。“听力” 英文为，即听有声语言，并对 其理解的能力。正如人们根据 自己所了解的语言知识、语义和语法三方面的潜力，从语流中获得信息的积极活 动。” 根据上述观点，我们可以将听力理解为：获得有声信息的活动能力，也可以说是 一种交际能力。这种能力的强与弱，除了决定人们对 语言知识本身的了解外，还 决定人们对语言背景文化知识的占有能力。很难想象一个对语言背景文化一无所 知的人，能够具备良好的听力。中学英语教学大纲中把听说教学放在教学法的首 位，强调听说英语是英语教学的重要目的之一。 2 / 6 从语言角度来看，语言本身首先是有声语言。没有听，就没有说，语言的交流也 就无从谈起。因而，听力在语言学当中有其特殊的作用。听，是语言的基础；听 力，是语言学习的前提。 从心理学的研究来看，在相等时间内，听到的信息量比读到的信息量要大得多； 而听到的信息转化为感性知识比读到的信息 转化为感性知识的速度要快得多；听 到的信息往往比读到的信息更生动，印入脑海的烙印更深刻，不易遗忘；同时， 还能有效地培养语感。 从中学生学习英语的心理特点看，中学生年少好胜，善于模仿，听觉灵敏，活泼 喜动。如果能注意培养他们的听力，在情趣盎然的气氛中加强听力训练，必将取 得事半功倍的效果。 听力主要由两个部分构成。即迅速正确地辨音解义的能力、理解语言内涵的能力， 亦称“文化悟力”。这两种能力表现在中学英语课堂上，即为识记教师发出的语 音形式，准确地辨析词义，然后从词义、句义到文章中心大意 ，迅速辨析、思索、 组合、归纳，并从中悟出讲话内容的中3 / 6 心所在。这种能力除指对语言知识本身的 理解能力外，还应包含对有关文化知识的理解和占有能力，包括经济、文化、天 文、地理、历史以及简单的科普知识等等。对这些知识的占有与理解无疑会提高 对所听到信息的理解程度，从而使悟出的语义更深刻，更准确。 那么，怎样培养学生听力呢？ 培养听力，首先要突破听力障碍，掌握“听”的基本技能。学生或一般英语学习 者在英语听力训练中存在的听力障碍主要有四个：语音障碍语义障碍心理 障碍文化悟力障碍。听力的 语音障碍，为这四种障碍之首。英语学习者应下决 心攻破它，然后向更高层次迈进。 一、突破语音障碍，掌握听力基本技能 掌握听力基本技能，首先应突破语音知识关。英语语音知识主要包括六个方面的 内容：不完全爆破、意群、连续、音的同化与失音、句子重音及语调。其次还应 掌握英音与美音的差别。 突破语音知识关的办法是：认真听，注意模仿，用心记忆，4 / 6 并跟老师或录音机进 行纠正，坚持反复训练和检测。请看下面各项检测题： 请朗读下面每组词，注意失去爆破的现象： ， ， ， 朗读下面的句子，注意失去爆破的现象： ， 5 /
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