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文档简介

1 / 4 秒的认识教学设计 秒的认识教学设计 教学目标： 1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 重点难点： 建立时、分、秒的时间概念。 教具准备： 钟表课件、实物钟表。 第二十九课时 教学过程： 一、学前准备： 引出秒的概念。 1、出示第 59 页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？ （在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、 二、一） 2 / 4 2、老师提问：人们倒计时时喊的 “ 十、九、八、七、 二、一 ” 每个数字之间经历多长时间？（ 1 秒） 师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位 秒，今天就来认识秒。 二、出示学习目标： 认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 三、出示自学指导： 1、小明和 妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？ 2、拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？ 3、在钟面上怎样表示 1 秒呢？ 四、后教环节： 1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有 12 个数字，有 12 个大格，还有一些小格。 师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。 2、在钟面上怎样表示 1 秒呢？ （秒针走一小格就是 1 秒） 用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。 3、请同学谈谈对 1 秒钟有什么感受。 3 / 4 4、请同学们继续观察课件中的表， 老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是 60 秒，分针也在走，分针走一格是 1 分，所以 1 分 60 秒。） 同学们观察得很仔细， 1 分 60 秒。 5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受 1 分钟有多长。 请同学们谈感受。（ 1 分钟比 1 秒钟长，但 1 分钟也过得很快） 6、出示课本 61 页做一做第 2 题，了解 1 分钟可以做哪些事情。 现在给同学们 1 分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。 五、当堂训练： 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡 9（ ） 穿衣服大约需要 20（ ） 烧一壳开水大约需要 25（ ） 2、填一填。 人 1 分钟脉搏跳（ ）下， 1 分钟做（ ）道题 1 分钟写（ ）个字。 3、填空： 深呼吸 1 次用（ ）秒， 15 秒内能深呼吸（ ）次。 4 / 4 从 1 数到 30 用了（ ）秒。 1 分（ ）秒， 120 秒（ ）分 4、绕操场跑 1 圈，王刚用 59 秒，李月用了 1 分零 3 秒，谁快些？ 六、课堂小结： 我们今天学习了秒的认识，知道了 1 分 60 秒，还感受了 1
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