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1 / 3 真想变成大大的荷叶第二课时教学设计与反思 真想变成大大的荷叶第二课时教学设计与反思 课时目标： 1.有感情地朗读课文，展开想象，模仿诗歌的形式练习说话。 3.理解 “ 我 ” 为什么 “ 真想变成大大的荷叶 ” ，体会荷叶给别人带来的快乐。 3.感受大自然的美，激发对大自然的热爱之情。 养成教育训练点： 培养学生展开想象，练习说话的能力。 教学重点 有感情地朗读课文，展开想象，体会大自然的美。 教学难点 理解 “ 我 ” 为什么 “ 真想变成大大的荷叶 ” 。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一直 接导入，引读课题。 二学习第一小节 1.齐读。课文是如何介绍夏天的？你觉得这是一位怎样的小姐姐，为什么？ 2 / 3 2.总结：夏天热情、友善、会变魔法。谁来当这位热情的小姐姐：（指名、男女生朗读），体会夏天到来的感觉。 三学习 2 5 小节 1.复习：文中的作者想变成的有 _、 _、 _、 _和 _，最想变成的是 _。在这几种景物中你想变成什么，为什么，读一读。（指名答，练习说话、指导朗读）。 2.播放图片，让学生试背，可加动作。 3.小组讨论：作者为什么最想变成荷叶？（ 1）样子美；（ 2）为别人带来快乐。 4.谁还会来跟荷叶玩耍？想象说话。延伸：齐读荷叶圆圆。 5.夏天来了，你想变成什么呢？（指名答） 四小组赛读：小组配乐朗读课文。 板书（略） 教学反思： 本课是一首充满童趣的儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，表达了小诗人热爱大自然亲近大自然的美好愿望，而且诗歌蕴涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，学生的读诗兴趣很高。因此，我在本课第二课时注重学生在读中感悟，练习说话。我先让学生找出自己感兴趣的景物，说说为什么，朗读句子；再让学生边观看图片边加上动作朗读；对于 “ 作者为什么想变成大大的荷叶 ” 这个问题，我提出了学法指导之后让小组进行讨论，之后进行了延伸，谈谈谁还会与荷叶3 / 3 玩耍，让大家读读诗歌荷叶圆圆；课的结尾进行了拓展延伸 “ 你想变成什么 ” 和小组赛读。 本课总体设计我比较满意，但某些细节之处还存在着不足之处，比如我自身心理素质不够好，在讲课时有些紧张，我的板书时间仓促，书写不够认真，在讲课过程中有张课件忘记播放，在课堂上调动学生气氛的能力不足，但最主要的问题在于我作为青年教师，经验很少，所以教师用语不够简明，某些地方略有些啰嗦，有些不必要的地方显得话多，评价用语不够 多样化比较单调，还有一些失口和口误的地方，可能与临时
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