《积的变化规律》学案_第1页
《积的变化规律》学案_第2页
《积的变化规律》学案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 积的变化规律学案 积的变化规律学案 一、教学内容：积的变化规律 P51 例 3 二、教学目标： 1.理解积的变化规律，会运用积的变化规律进行简便计算。 2.通过观察、讨论等数学活动，经历探索、归纳积变化规律的过程。 3.在探索、归纳积变化规律的过程中，感受数学思考的条理性。 三、教学重难点 引导学生自己发现并总结积的变化规律。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）导入新授 学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？ 62=620=6200= （二）探索发现 1、组织小组交流 2、归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。 3、学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？ 2 / 3 204=104=54= 4、组织小组交流 引导概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。 5、先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。 2648=1712= 2624=1724= 2612=1736= 观察算式。学生将发现的规律说给自己的同伴听。 全班汇报交流发现的规律，并说说自己是怎么想的。 6、问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？ 两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除以）几。 （三）巩固发散 1、两个数的乘积是 120，其中一个因数乘 4，另一个因数不变，这时积应该是（），如果另一个因数也乘 4，这时的积应该是（） 2、两个数相乘，一个因数除以 5，要是积不变，另一个因数应该（） 3、在一个乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘 8 后，积变成 424，原来的积是（） 4、 P51做一做第 1 题独立完成后指名汇报 3 / 3 5、 P51做一做第 2 题独立完成后指名汇报 教师指导：方法有两种，方法一：先求出长 2008=25 （米）再用 2524=600 （平方米）方法二：因为宽扩大了 3 倍，在长不变的情况下，面积也扩大 3 倍， 2003=600 （平方米） （四）评价反馈 说一说你有什么收获。 （五）板书设计 教学反思 通过本节课的学习，学生进一步探索出了积的变化规律：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论