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1 / 3 谈谈苏教版中的成语教学 江都市东汇中心小学 徐若燕 中国的文字源源流长,博大精深,成语更是中华文库的瑰宝。苏教版教材非常重视这一瑰宝,在每个练习中安排了四个成语,它的教学要求是:熟记,大概了解成语的意思,高年级能适当运用。那么教者应该怎样把握读,记,运用呢?今天,在这里,谈谈我在成语教学中的一些做法。 一、把握四个成语之间的联系,适当补充 苏教版教材中每个练习有四个成语,表达着相同或相近的主题,这就给教者一个很 好的切入口。例如,苏教版第三册的第一个练习,安排了四个有关秋天的成语:金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。在教学时,我先让学生自由认读,再想一想四个成语有什么共同的地方,先让他们从整体上感知这四个成语都是描写秋天的。接着,我再逐一讲解,配合图画和动画,在学生的脑中留下了直观的形象,从而达到了预期的教学效果。接着,我问学生:你们还知道哪些有关秋天的成语?同时,我补充学习了秋高气爽等词语,在此基础上丰富学生的词汇量。 二、把握四个成语和本单元课文的联系,适当运用 教材中每个练习中的四个成语不但各自相 关,而且和本单元的课文有着千丝万2 / 3 缕的联系,那么教者应该注意这种联系,使学生能够灵活的运用所学的成语。例如,第三册练习 4 中的成语:人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。这四个成语的教学,我并没有在教学练习时才讲解,而是安排在本单元的小鹰学飞这篇课文中教学的。小鹰学飞这篇课文叙述了小鹰在学飞行的过程中,老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境、应该不断进取的道理。那么在小结课文时,我问:学了课文,你们懂得了什么道理?学生七嘴八舌,这时, 我适当总结,同时出现了以上四个成语,学生一下子理解了四个成语的意思,这时我让学生用这四个成语再说一说学了课文后的体会,学生自己体会出了学习没有止境,要像小鹰一样不断进取的道理。这样,课文、成语,有机地结合在一起。 三、整体把握全册成语,融会贯通 苏教版练习中的成语不但和本单元的课文有千丝万缕的联系,而且成语和成语之间也有着一定的关联,那么教者在教学时应能及时地复习、巩固,从而达到融会贯通的目的。例如,在教学第三册练习 1 中四个有关秋天的成语时,就可以复习第二册中的有关春天和夏天的成语。同样,在教学练习 5 中的四个有关冬天的成语时,可把四季的成语进行综合,让学生进行朗读和理解。 成语的教学重在运用和积累,然而,靠教材中这仅有的成语是远远不够的。那么,在课外应要求学生多
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