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1 / 3 端午的鸭蛋授课再反思 端午的鸭蛋授课再反思 这是第二次上端午的鸭蛋一课，作为借班上课的一堂课，我在授课初想过如何在小长假第一天调动学生有效的参与到课堂当中去，所以在以往上课的基础上我做出了以下尝试： 1.课堂前的热身：我作为初次与学生见面的新老师，对学生的情况一点也不了解，虽然我与第十五中学的学科组长说了请上课班级的老师布置学生做一定的预习，我能想象出来，这种布置的预习其效果会是怎样的。在课前我与学生的接触中，我看到了他们的课本都是光光的，如果按照最初预设的做一定不能达到 效果。我果断的说道 “ 刚刚结束的小假期是哪个传统节日？接下来的传统节日还有那些？ ” 学生说到了端午，中秋等。于是我导入汪曾祺的端午的鸭蛋引导学生读出 “ 味中味 ” 。这个导入相对且和学生的实际。 2.课文内容的初步感悟：学生没有做预习，所以我拿出相对整块的时间让学生初读课文。部分学生回答道文章讲了端午的习俗 -鸭蛋 -端午的鸭蛋。这是我想要求学生谈出的内容，但是关于文章第二部分，课文讲述的是家乡的鸭蛋。而学生回答的确实鸭蛋，为此，我又让学生再一次默读可课2 / 3 文，对最初的回答做出修正。这是第二次读书。之后的回 答确实有学生能够对文章第二部分最初恰当的修正。 3.课文内容的研读：这一环节我仍然沿袭在学校上课的作法，以 “ 这是的鸭蛋，因为 ” 的句式引导学生进一步研读课文。问题也就出现在此处，学生在课前没有做到充分的预习，这个环节表现出过多的沉闷。只是为数很少的学生能够做出有效地回答。这一点来讲，教师的随机应变能力还是不够。 此时，我又加入一个练笔与口语表达的环节：假如你是高邮鸭蛋的代言人，请以一句简洁的话来推销高邮鸭蛋。这个环节是我此次上课新设的环节。我的意图是 让学生在对课文有了一定的了解前提下，进一步加深认识。另一方面训练学生文字表述与口语表达能力。从这个环节上看，我的设计还是达到了预期。在学生静下心来写下自己的文字后，我请学生进行班内交流与展示。第一个学生略带调侃的语句 “ 高邮的鸭蛋，跳楼价 ” 引起课堂上一阵笑声。相信这也是一个很好的开头。接着一个学生结合课文内容进行了充分飞表达，我肯定了学生能够选取课文原句来做表达。为了提高学生的课堂参与积极性，做好师生良好的互动，我也将自己预设的广告代言向学生展示 “ 前不减美味，后不见佳肴，吃高邮鸭蛋，人生无憾。 ” 我的这段文字是 仿照陈子昂的登幽州台歌所做，意在引导学生能够古为今用。 3 / 3 4.作者语言风格的了解：课文读的不透，这一点在这节课上学生没有能够达到我的预期。整个这个环节显得就是为了安排而安排。 回首这节课，借班上课对任课教师确实是一个挑战，
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