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文档简介

1 / 3 第八次教学设计六 m1第八次教学设计六 作者：佚名转贴自：转载点击数： 130 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是 “ 第八次 ” 。（板书课题） 2、看了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读感知。 1、第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道， 教师介绍） 2、带问题自读课文。 自读要求：（ 1）读准生字的字音，认清字形。 （ 2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论） （ 3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 2 / 3 3、检查自学情况。 （ 1）出示词语： 信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员 侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨房 （指名朗读、开火车读、齐读） （ 2）说说你读懂的词语的意思。 （ 3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。 注意： “ 坊、猛、仗、伤 ” 是后鼻音。 “ 侵、信 ” 是前鼻音。 多音字：几 （ 4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。 （ 5）齐读课文。 4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 三、理清脉络。 1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分 2、交流：一（ 1、 2）二（ 3、 4）三（ 5） 四、指导写字。 1、说 说容易写错的字和写时的注意点。 2、指导 “ 磨 ” 的上下笔画要紧凑。 3、学生描红。 3 / 3 五、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。
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