2026年统编版二年级道德与法治下册每课教学设计

2026春统编版小学道德与法治二年级下册每课教学

设计

小学道德与法治一

统编版

二年级下册一

第一单元我乐观我向上_________

第1课身心健康很重要__________

第2课学做“快乐鸟”

第3课做个“开心果”一

第4课坚持才会有收获__________

第二单元大自然，谢谢您

第5课亲近大自然

第6课爱护动植物______________

第7课小水滴的诉说____________

第8课我是一张纸一

第三单元传统美德我弘扬一

第9课勤俭传家好______________

第io课诚信贵如金一

第11课少年当自强_____________

第12课见贤要思齐_____________

第四单元播下梦想的种子

第13课每个人都有梦想_________

第14课我们共同的梦想_________

第15课梦想接力棒_____________

第16课实现梦想从现在做起

第1课身心健康很重要

一、教材分析：本课是第一单元开篇，贴合二年级学生身心发展特点，以

生活化场景为载体，引导学生区分身体健康与心理健康，了解维护身心健康的

基本方法，为后续乐观向上品质培养奠定基础，体现“生活即教育''的教材理念。

二、核心素养目标：1.健全人格：能识别常见身体不适和负面情绪，掌握

简单调节方法，养成乐观心态。2.责任意识：明确维护自身身心健康的责任，

主动践行健康生活习惯。3.道德修养：学会关爱自己，兼顾他人身心健康，养

成自律品质。

三、教学重点：理解身心健康包含身体和心理两方面，掌握保持身体,建康

的基本方法和简单情绪调节技巧。

四、教学难点：将健康知识转化为长期坚持的生活习惯，愿意主动倾诉负

面情绪、寻求帮助。

五、教学方法：情境教学法、体验法、讨论法、案例教学法。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）：互动提问“最近有没有身体不舒服

或心里闷闷不乐的时候？'展示教材相关图片，引出课题《身心健康很重要》。

2.认识身心健康（10分钟）：讲解身心健康的双重含义，开展分类小游戏，让

学生判断“跳绳、倾诉烦恼”等行为属于身体还是心理健康，小组讨论“身心健康

的重要性”并分享。3.学习健康妙招（15分钟）：结合教材讲解合理饮食、规律

运动、正确刷牙等身体保健方法，带领学生做3分钟简单拉伸运动；通过情境

模拟，引导学生尝试深呼吸、倾诉等情绪调节方法，分享自身小技巧。4.解决

健康难题（7分钟）：呈现“感冒要不要上学、心里难过要不要告诉老师”等问题,

分组讨论正确做法，教师总结引导。5.巩固提升（3分钟）：师生齐诵健康口诀,

梳理本节课重点内容。

七、作业设计：和家长一起制定健康打卡表，本周共同践行1个健康习惯,

记录每日完成情况，下次课分享实践感受。

八、结语板块：希望每位同学都能牢记健康妙招，爱护自己的身体，守护

自己的心情，做到身心健康，快乐成长，拥有充满活力的每一天。

九、板书设计：身心健康很重要

身体：运动、饮食、保健

心理：倾诉、乐观、调节

第2课学做怏乐鸟”

一、教材分析：本课承接上一课，聚焦心理健康，以“调节情绪''为核心，

选取学生熟悉的烦恼场景，引导学生识别负面情绪，学会积极应对，培养乐观

向上的心态，契合单元“我乐观我向上”的主题。

二、核心素养目标：1.健全人格：能识别自己的负面情绪，掌握多种调节

情绪的方法，养成乐观开朗的心理品质。2.道德修养：学会尊重他人情绪，愿

意主动帮助有烦恼的同学。3.责任意识：主动承担调节自身情绪的责任，不被

负面情绪影响学习和生活。

三、教学重点：识别常见的负面情绪，掌握3种以上简单、实用的情绪调

节方法。

四、教学难点：在实际生活中灵活运用调节方法，主动化解负面情绪，保

持乐观心态。

五、教学方法：情境教学法、讨论法、体验法、游戏教学法。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）：播放欢快歌曲，展示“快乐鸟”国片,

提问“你什么时候会像快乐鸟一样开心？“，引出课题《学做“快乐鸟”》。2.识别

烦恼（10分钟）：展示教材中“考试失利、和同学吵架、丢东西”等场景图片，引

导学生说说自己的烦恼，认识生气、难过、着急等负面情绪，明白每个人都会

有烦恼，不可怕。3.寻找快乐妙招（15分钟）：分组讨论“遇到烦恼怎么办”，结

合教材内容，梳理调节情绪的方法：做喜欢的事、向他人倾诉、深呼吸、换位

思考等；开展“情绪小管家”游戏，模拟烦恼场景，让学生现场运用方法化解，

教师点评指导。4.分享交流（7分钟）：邀请学生分享自己化解烦恼的经历和妙

招，引导学生明白，主动调节就能赶走烦恼，变成快乐鸟。5.巩固总结（3分

钟）：师生共同回顾情绪调节方法，鼓励学生做自己的情绪小主人。

七、作业设计：制作“快乐妙招卡”，写下3种自己最常用的调节情绪方法,

送给有烦恼的同学；本周遇到烦恼时，主动运用一种方法化解，记录自己的心

情变化。

八，结语板块：生活中难免会有烦恼，就像天空偶尔会下雨，但只要我们

学会调节情绪，掌握快乐妙招，就能赶走烦恼，永远做一只快乐的小鸟，用乐

观的心态面对每一天。

九、板书设计：学做“快乐鸟”

烦恼：生气、难过、着急

妙招：倾诉、运动、做喜欢的事

第3课做个“开心果”

一、教材分析：本课延续情绪主题，从“关爱他人、传递快乐”出发，通过

生活化案例，引导学生明白“开心果”的含义，学会主动关心他人、分享快乐，

培养友善待人的品质，促进学生良好人际交往。

二、核心素养目标：1.道德修养：养成真诚赞美、主动助人、关心他人的

良好品质，践行友善的价值观。2.健全人格：学会观察他人情绪，掌握传递快

乐的方法，培养善于沟通、乐观开朗的品质。3.责任意识：主动承担传递快乐

的责任，营造和谐的班级和家庭氛围。

三、教学重点：理解“开心果”的含义，知道成为“开心果”要具备的品质，

掌握传递快乐的具体方法。

四、教学难点：在真实生活中主动践行"开心果''的行为，发自内心地关心

他人、传递快乐，不刻意讨好。

五、教学方法：情境教学法、体验法、讨论法、案例教学法。

六、教学过程：L导入新课（5分钟）：播放《快乐拍手歌》，带领学生互

动，展示教材中“热心助人、真诚赞美''的图片，提问“这些小朋友让别人开心的

做法，你喜欢吗？他们像什么？“，引出课题《做个“开心果2.认识“开心果”

（10分钟）：讨论“你心中的开心果是什么样子的”，结合教材案例，总结“开心

果”的核心品质；分享交流“生活中谁是你的开心果，他做了什么让你开心”，感

受传递快乐的温暖。3.学习传递快乐方法（15分钟）：讲解观察他人情绪的小

技巧，通过表情、动作判断他人需求；分组进行情境模拟，模拟“妈妈下班疲惫、

同学独自难过”等场景，让学生上台展示“开心果”的做法，教师总结妙招：主动

分担、真诚赞美、主动关心、分享快乐。4.实践体验（7分钟）：开展“赞美传

递”活动，让学生写下对同学的真诚赞美，亲手送给对方，感受彼此的快乐；引

导学生制定自己的“开心果行动计划”。5.总结提升（3分钟）：回顾“开心果”的

品质和方法，鼓励学生主动传递快乐。

七、作业设计：践行“开心果”行动，本周为家人、同学或老师做一件传递

快乐的事，如帮妈妈捶背、赞美同学、陪伴难过的伙伴，记录下对方的反应和

自己的心情。

八、结语板块：做个“开心果”，不需要惊天动地的举动，一句真诚的赞美、

一次主动的帮助、一份温暖的陪伴，都能传递快乐。希望每位同学都能成为生

活中的开心果，让快乐传遍身边的每一个角落。

九、板书设计：做个“开心果”

品质：真诚、助人、关心、乐观

做法：赞美、分担、陪伴、分享

第4课坚持才会有收获

一、教材分析：本课是第一单元收尾，聚焦“意志培养”，通过“青蛙看海”

等寓言故事和学生身逅的案例，引导学生理解坚持的意义，学会克服困难、坚

持不懈，培养坚韧不拔的意志品质，呼应单元主题。

二、核心素养目标：1.健全人格：理解坚持的含义，学会正视困难，掌握

克服艮难情绪的方法，培养坚韧不拔的心理品质。2.道德修养：养成坚持不懈、

迎难而上的良好习惯，培养自律自强的品质。3.责任意识：明确坚持是对自己

成长负责的表现，主动承担坚持完成目标的责任。

三、教学重点：理解坚持能带来收获，掌握克服困难、坚持下去的实用方

法，能制定简单的坚持计划。

四、教学难点：面对困难和枯燥时，能主动克服畏难情绪，做到持之以恒,

不半途而废。

五、教学方法：体验法、案例教学法、讨论法、情境教学法。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）：开展“金鸡独立大挑战”，让学生单

脚站立，记录坚持时间，提问“坚持时有没有想放弃？坚持下来的感觉怎么

样？咒引出课题《坚持才会有收获》。2.感悟坚持的意义（10分钟）：播放“青

蛙看海”动画片段，提问“青蛙是怎么登上山顶的？收获了什么？“；邀请学生分

享自己坚持做过的事和收获，结合教材案例，明白坚持能实现目标、提升自我。

3.学习坚持小妙招（15分钟）：呈现“想放弃”的内心对话情境,分组讨论“如何

克服放弃的念头”；总结坚持妙招：分段完成目标、自我鼓励、寻求监督、想想

收获；让学生结合自己的小目标，制定简单的分段坚持计划。4.践行承诺（7

分钟）：发放坚持记录表，学生填写自己的坚持任务和应对困难的方法；小组内

分享计划，互相监督鼓励，教师为学生贴上“坚持小达人”贴纸。5.总结延伸（3

分钟）：齐诵坚持口诀，强调坚持不是一天的事，鼓励学生长期践行。

七、作业设计：按照坚持记录表践行自己的小任务，每天记录完成情况；

和家长分享自己的坚持计划，邀请家长帮忙监督，本周结束后总结自己的收获。

八、结语板块：坚持是一种力量，它能让我们克服困难、收获成长；坚持

是一种习惯，它能伴随我们一生、成就梦想。希望每位同学都能做“坚持小达

人”，在坚持中遇见更好的自己。

九、板书设计：坚持才会有收获

妙招：分段、鼓励、监督

收获：成长、技能、成功

第5课亲近大自然

一、教材分析：本课是第二单元开篇，以“亲近自然”为核心，选取学生熟

悉的自然场景和事物，引导学生走进大自然、感受大自然的美好，培养热爱大

自然的情感，为后续爱护自然、节约资源奠定基础。

二、核心素养目标：1.责任意识：感受大自然的美好，树立热爱自然、亲

近自然的意识，主动承担爱护自然的初步责任。2.健全人格：在亲近自然的过

程中，放松心情，培养观察能力和审美情趣。3.道德修养：养成爱护自然、尊

重自然的良好习惯，学会与自然和谐相处。

三、教学重点：感受大自然的美好，了解大自然中的常见事物，学会用多

种方式观察、记录大自然的美。

四、教学难点：主动走进大自然，养成观察自然的习惯，树立与自然和谐

相处的初步意识。

五、教学方法：情境教学法、体验法、讨论法、观察法。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）：播放大自然风景短视频，展示花草、

树木、小鸟、溪流等图片，提问“你见过这样的景色吗？你喜欢大自然吗？”，

引出课题《亲近大自然》。2.感受大自然的美好（10分钟）：引导学生分享自己

亲近大自然的经历，说说大自然中的美好事物；结合教材图片，认识大自然中

的植物、动物、天气变化等，分组讨论“大自然带给我们什么快乐汽分享自己

最喜欢的自然事物。3.学习观察大自然（15分钟）：讲解观察大自然的方法，

如用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸（安全前提下）；开展“自然小发

现“讨论，引导学生说说自己发现的大自然的小秘密；布置课堂小任务，让学生

用简单的语言或画画，记录自己心中的大自然美景。4.亲近自然的注意事项（7

分钟）：引导学生讨论“亲近大自然时，我们要注意什么“，总结：不破坏花草树

木、不伤害小动物、注意自身安全、不乱扔垃圾，做到文明亲近自然。5.总结

提升（3分钟）：回顾大自然的美好，鼓励学生多走进自然、观察自然，热爱自

然。

七、作业设计：周末和家长一起走进大自然（公园、小区、郊外等），用拍

照、画画或文字记录自己的一个自然小发现，下周课上分享；观察身边的一种

植物或动物，记录它的小特点。

八、结语板块：大自然是神奇而美好的，它有嫩绿的小草、鲜艳的花朵、

可爱的小动物，还有清新的空气。希望每位同学都能主动走进大自然，用心观

察、用心感受，热爱大自然、守护大自然的美好。

九、板书设计：亲近大自然

美好：花草、树木、小鸟、溪流

方法：看、听、闻、摸

原则：文明、爱护

第6课爱护动植物

一、教材分析：本课承接上一课，聚焦大自然中的动植物，通过案例和情

境，引导学生认识动植物与人类的密切关系，了解爱护动植物的重要性，学会

尊重生命、爱护动植物，培养环保意识。

二、核心素养目标：1.责任意识：认识到动植物是人类的朋友，树立爱护

动植物的意识，主动承担保护动植物的责任。2.道德修养：养成爱护动植物、

不伤害生命的良好习惯，培养尊重生命、善待自然的品质。3.健全人格：了解

动植物的特点，培养观察能力和爱心，学会与动植物和谐相处。

三、教学重点：知道动植物是人类的朋友，了解爱护动植物的具体做法，

能主动拒绝伤害动植物的行为。

四、教学难点：真正树立尊重生命的意识，在生活中主动践行爱护动植物

的行为，长期坚持。

五、教学方法：案例教学法、情境教学法、讨论法、体验法。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）：展示可爱的小动物、美丽的植物图

片，提问“这些动植物可爱吗？它们对我们有什么用处？“，引出课题《爱护动

植物》。2.认识动植物的作用（10分钟）：结合教材案例，讲解动植物的作用：

植物能净化空气、提供氧气、美化环境，动物能陪伴人类、帮助人类（如蜜蜂

采蜜）；分组讨论“如果没有动植物，我们的生活会怎么样”，让学生明白动植物

与人类息息相关。3.辨别行为，学习做法（15分钟）：呈现“爱护花草、伤害小

鸟、给小树浇水、采摘花朵''等图片，让学生辨别对错并说明理由；结合教材内

容，总结爱护动植物的具体做法：不采摘花草、不伤害小动物、给植物浇水、

保护动植物的家园；开展“爱心小卫士”模拟活动，让学生展示如何爱护身边的

动植物。4.践行爱护承诺（7分钟）：引导学生分享自己身边爱护或伤害动植物

的事例，反思自身行为；组织“爱护动植物”承诺活动，让学生说出自己的承诺,

如“不摘花、不追打小动物5.总结提升（3分钟）：强调动植物是人类的朋友,

爱护它们就是爱护我们自己，鼓励学生做爱心小卫士。

七、作业设计：本周做一件爱护动植物的事，如给家里的植物浇水、在小

区里不采摘花朵、不伤害小动物；观察一种身边的动植物，记录它的生长特点

或生活习性，制作简单的观察卡片。

八、结语板块：动植物是大自然的精灵，是我们人类的好朋友，它们用自

己的方式陪伴着我们、帮助着我们。希望每位同学都能心怀爱心，爱护每一棵

小草、每一朵小花、每一只小动物，守护我们共同的家园。

九、板书设计：爱护动植物

朋友：净化空气、陪伴人类

做法：不采摘、不伤害、多呵护

责任：守护生命、善待自然

第7课小水滴的诉说

一、教材分析：本课聚焦“水资源保护”，以“小水滴的诉说''为拟人化视角,

引导学生了解水资源的重要性，认识到水资源短缺的现状，学会节约用水的具

体方法，培养节约资源的环保意识和习惯。

二、核心素养目标：1.责任意识：了解水资源的重要性和短缺现状，树立

节约用水的意识，主动承担节约水资源的责任。2.道德修养：养成节约用水的

良好习惯，培养珍惜资源、爱护环境的品质。3.健全人格：学会观察生活中的

用水现象，培养节约意识和实践能力。

三、教学重点：知道水对人类、动植物的重要性，掌握日常生活中节约用

水的具体方法，能主动践行节水行为。

四、教学难点：树立“节约用水，人人有责”的意识，将节水习惯融入日常

生活，主动制止浪费水的行为。

五、教学方法：拟人教学法、情境教学法、讨论法、案例教学法。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）：播放水滴流动的声音，以小水滴的

口吻提问“小朋友们，你们离不开我，知道我有什么用处吗？“，引出课题《小

水滴的诉说》。2.了解水的重要性（10分钟）：垢合教材内容，讲解水的作用：

人类喝水、做饭、洗衣需要水，动植物生长需要水，工业生产需要水；展示水

资源短缺的图片和短视频，让学生认识到水不是取之不尽、用之不竭的，树立

节水意识。3.学习节水方法（15分钟）：呈现生活中浪费水的场景（如水龙头

滴水、玩水），引导学生讨论“如何节约用水”；结合教材和生活经验，总结节水

小妙招：随手关紧水龙头、一水多用（洗菜水浇花、洗衣水冲厕所）、不玩水、

合理用水；开展“节水小达人”讨论，让学生分享自己家的节水做法。4.践行节

水承诺（7分钟）：让学生反思自己平时的用水行为，找出不足；分组制定“节

水公约”，每组分享1-2条核心公约；组织节水承诺，让学生承诺“节约用水，

从我做起”。5.总结提升（3分钟）：回顾水的重要性和节水方法，鼓励学生争

做节水小卫士，带动家人一起节水。

七、作业设计：和家长一起制定家庭节水计划，践行节水小妙招，记录一

周的节水情况；发现身边浪费水的行为，主动提醒并制止；制作一张“节约用水”

宣传小卡片，送给家人或同学。

八、结语板块；小水滴是生命的源泉，没有水就没有生机勃勃的世界。节

约用水不是一句口号，而是我们每个人的责任。希望每位同学都能牢记节水妙

招，从身边小事做起，珍惜每一滴水，守护我们共同的生命之源。

九、板书设计：小水滴的诉说

重要性：人类、动植物、生产

现状：短缺、珍贵

妙招：关龙头、一水多用、不浪费

第8课我是一张纸

一、教材分析：本课延续资源保护主题，以“一张纸''为切入点，引导学生

了解纸张的来源，认识到纸张来之不易，学会节约用纸、珍惜纸张，培养节约

资源、爱护环境的良好习惯，契合单元主题。

二、核心素养目标：1.责任意识：了解纸张的生产过程，知道纸张来之不

易，树立节约用纸的意识，主动承担节约纸张的责任。2.道德修养：养成节约

用纸、不浪费纸张的良好习惯，培养珍惜劳动成果、节约资源的品质。3.健全

人格：学会合理利用纸张，培养节约意识和动手实践能力。

三、教学重点：了解纸张的来源，知道节约用纸的重要性，掌握日常生活

和学习中节约用纸的具体方法。

四、教学难点：将节约用纸的意识转化为长期坚持的行为，主动珍惜纸张、

合理利用纸张，杜绝浪费。

五、教学方法：案例教学法、讨论法、体验法、情境教学法。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）：展示各种纸张（作业本、笔记本、

纸巾），提问“小朋友们，我们每天都在用纸，你们知道纸张是从哪里来的吗？”,

引出课题《我是一张纸》。2.了解纸张的来源（10分钟）：结合教材图片和短视

频，讲解纸张的生产过程：从树木砍伐、粉碎、制浆到造纸，让学生明白一张

纸来之不易，凝聚着很多人的劳动；分组讨论“如果浪费纸张，会造成什么后

果”，树立珍惜纸张的意识。3.学习节约用纸方法（15分钟）：呈现学习和生活

中浪费纸张的场景（如乱扔作业本、纸张只写一面、随意撕纸），引导学生辨别

对错并反思；总结节约用纸小妙招：纸张两面用、不乱撕纸、不浪费作业本、

废旧纸张回收利用、减少不必要的用纸；开展“节约用纸小实践”，让学生现场

展示纸张两面用的做法。4.践行节约承诺（7分钟）：让学生分享自己平时的用

纸习惯，找出浪费纸张的行为并承诺改正；分组制作“节约用纸”小贴士，张贴

在教室和家里，提醒自己和他人。5.总结提升（3分钟）：强调纸张来之不易，

节约用纸就是珍惜劳动成果、保护资源，鼓励学生争做节约用纸小达人。

七、作业设计：本周践行节约用纸的方法，做到作业本不浪费、纸张两面

用；收集家里的废旧纸张，进行回收利用或制作简单的手工作品；提醒家人和

同学节约用纸，一起守护资源。

八、结语板块：一张纸，凝聚着劳动者的汗水，承载着资源的珍贵。节约

用纸，不是小事，而是我们每个人的责任。希望每位同学都能珍惜每一张纸，

践行节约妙招，让节约成为一种习惯，共同守护我们的自然资源。

九、板书设计：我是一张纸

来源：树木一制浆一造纸（不易）

做法：两面用、不撕纸、回收用

理念：珍惜纸张、节约资源

第9课勤俭传家好

一、教材分析：本课是第三单元开篇，聚焦“勤俭节约”这一传统美德，以

生活化案例为载体，引导学生理解勤俭的含义，了解勤俭的重要性，学会在生

活中践行勤俭行为，传承优良传统。

二、核心素养目标：1.道德修养：理解勤俭是中华传统美德，养成勤劳肯

干、勤俭节约的良好习惯，培养珍惜劳动成果的品质。2.责任意识：明确勤俭

是传家之宝，主动承担践行勤俭美德的责任，带动家人一起传承勤俭传统。3.

健全人格：在劳动和节俭实践中，培养吃苦耐劳、合理消费的心理品质。

二、教学重点：理解勤劳和节俭的含义，知道勤俭是传统美德，掌握R常

生活中勤劳和节俭的具体做法。

四、教学难点：在生活条件改善的当下，依然坚守勤俭美德，明白勤俭不

是吝啬，而是合理利用资源、珍惜劳动成果。

五、教学方法：案例教学法、讨论法、体验法、情境教学法。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）：提问“同学们，你们知道，勤俭传家

久’这句话的意思吗？你们身边有勤劳节俭的人吗？“，展示教材中勤俭的案例

图片，引出课题《勤俭传家好》。2.理解勤俭的含义（10分钟）：讲解“勤劳”就

是努力劳动、不偷懒，"节俭”就是节约、不浪费；结合教材案例和传统故事，

让学生明白勤俭能创造幸福生活、培养良好品德，是中华民族的传统美德：分

组讨论“新时代我们还需要勤俭吗”，明确勤俭的永恒价值。3.学习勤俭做法

（15分钟）：结合生活实际，总结勤劳的具体做法：自己的事情自己做、主动

分担家务、班级劳动积极参与；总结节俭的做法：光盘行动、节约用水用电、

物尽其用、合理消费；开展“勤俭小达人”讨论，让学生分享自己和家人的勤俭

做法；进行简单的劳动体验，如擦桌子、整理文具，感受劳动的快乐。4.辨析

践行（7分钟）：呈现“勤俭vs吝啬”的情境辨析题，引导学生明白勤俭不是吝啬,

而是合理利用资源；让学生反思自己的行为，找出不勤俭的地方并承诺改正。5.

总结提升（3分钟）：回顾勤俭的含义和做法，鼓励学生传承勤俭美德，做勤俭

传家的好孩子。

七、作业设计：本周主动承担1-2项家务劳动（如扫地、浇花、整理房间）,

践行勤劳的品质；践行光盘行动，不浪费粮食，节约用水用电；和家长一起制

定家庭勤俭计划，带动家人一起勤俭。

八、结语板块：勤俭是中华儿女的传家之宝，勤劳能创造美好未来，节俭

能培养优良品德。希望每位同学都能牢记勤俭美德，从身边小事做起，勤劳肯

干、勤俭节约，让勤俭之花代代相传。

九、板书设计：勤俭传家好

勤劳：自己做、多分担、爱劳动

节俭：光盘、节水、物尽其用

美德：传承勤俭、珍惜成果

第10课诚信贵如金

一、教材分析：本课聚焦“诚信”这一传统美德，通过“范式赴约”等诚信故

事和学生身边的案例，引导学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，学会

在生活中践行诚信行为，培养诚实守信的品格。

二、核心素养目标：1.道德修养：理解诚信的含义，养成诚实守信、言行

一致的良好习惯，培养真诚待人、勇于担当的品质。2.健全人格：在面对诚信

考验时，培养明辨是非、坚守原则的心理品质，提升人际交往能力。3.责任意

识：明确诚信是立身之本，主动承担坚守诚信的责任，做诚信美德的传承者。

三、教学重点：理解诚信的含义（诚实、守信），知道诚信的重要性，掌握

日常生活中践行诚信的具体做法。

四、教学难点：面对利益或友谊的考验时，能坚守诚信原则，勇于承认错

误、承担责任，不撒谎、不失信。

五、教学方法：案例教学法、情境教学法、讨论法、体验法。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）：播放“范式赴约”短视频，提问“范式

为什么要千里迢迢赴约？他的行为让你感受到了什么？“，引出课题《诚信贵如

金》。2.感悟诚信的价值（10分钟）：讲解诚信就是诚实不欺、守信用，答应别

人的事要做到，做错事要勇于承认；组织诚信故事分享会，让学生分享“曾子杀

猪”“狼来了”等故事，对比诚信与失信的不同结果；分组讨论“为什么说诚信贵

如金、明白诚信能赢得信任、收获友谊。3.学习诚信做法（15分钟）：结合教

材案例，总结诚信的具体做法：学习上不抄袭、交往中不撒谎、犯错时勇于承

认、答应的事努力做到；开展情境模拟活动，模拟“考试同桌想抄答案、不小心

撕坏同学作业本”等场景，让学生展示诚信做法，教师点评指导；梳理“诚信小

技巧”，帮助学生应对诚信考验。4.诚信承诺（7分钟）：发放诚信承诺卡，让

学生写下自己的诚信誓言；小组内分享承诺，互相监督鼓励，将承诺卡贴在班

级诚信角。5.总结提升（3分钟）：齐诵诚信口诀，强调诚信是做人的根本，鼓

励学生坚守诚信底线。

七、作业设计：制作一张“诚信”宣传卡片，写下自己的诚信誓言；本周践

行诚信行为，做到不撒谎、守约定、勇于认错：记录自己的诚信小故事；和家

长一起分享诚信故事，带动家人坚守诚信。

八、结语板块：诚信就像金子一样珍贵，是我们做人的根本，是中华传统

美德的重要组成部分。希望每位同学都能坚守诚信，言行一致、真诚待人，做

一个诚实守信的好孩子，让诚信之美照亮我们的成长之路。

九、板书设计：诚信贵如金

含义：诚实、守信、言行一致

做法：不撒谎、守约定、勇认错

价值：赢信任、获友谊、立根本

第11课少年当自强

一、教材分析：本课聚焦"自强不息”的传统美德，结合学生的学习和生活

实际，引导学生认识自强的含义，学会克服困难、努力提升自己，培养自强不

息、勇于拼搏的精神，助力学生健康成长。

二、核心素养目标：1.道德修养：理解自强的含义，养成自强不息、迎难

而上、努力进取的良好习惯，培养拼搏进取的品质。2.健全人格：学会正视自

身不足，掌握克服困难、提升自己的方法，培养坚韧不拔、自我提升的心理品

质。3.责任意识：明确少年当自强的责任，主动承担提升自己的责任，努力成

为更优秀的自己。

三、教学重点：理解自强的含义，知道自强能帮助我们克服困难、实现进

步，掌握努力自强、提升自己的具体方法。

四、教学难点：面对困难和挫折时，能主动克服畏难情绪，坚持努力、永

不言弃，做到自强不息.

五、教学方法：案例教学法、讨论法、情境教学法、体验法。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）：展示学生努力学习、克服困难的图

片，提问“这些小朋友在遇到困难时，是怎么做的？他们身上有什么值得我们学

习的品质？”，引出课题《少年当自强》。2.理解自强的含义（10分钟）：讲解

自强就是遇到困难不退缩、努力提升自己、不放弃追求进步；结合教材案例和

身边同学的事例，让学生感受自强的力量；分组讨论“少年为什么要自强明

白自强能让我们不断进步、实现自己的目标。3.学习自强方法（15分钟）：呈

现“学习遇到难题、运动学不会、不敢发言''等情境，引导学生讨论“如何做到自

强总结自强小妙招：正视不足、刻苦努力、坚持不懈、主动请教、自我鼓励;

开展“自强小分享“，让学生说说自己克服困难、努力进步的经历，分享自己的

自强方法；让学生制定自己的“自强小目标”，明确努力方向。4.践行自强（7分

钟）：让学生反思自己的不足，说说自己今后如何做到自强；分组交流“自强小

目标”，互相鼓励、监督；教师引导学生明白，自强不是一蹴而就的，需要长期

坚持。5.总结提升（3分钟）：强调少年强则国强，鼓励学生从小树立自强意识,

努力拼搏、自强不息。

七、作业设计：按照自己的“自强小目标”努力，每天记录自己的进步；本

周主动克服一个自己的小困难（如不敢发言、不会做题），记录自己的努力过程;

和家长分享自己的自强目标，邀请家长帮忙监督鼓励。

八、结语板块：少年当自强，自强是一种力量，能让我们克服困难、勇往

直前；自强是一种信念，能让我们不断进步、超越自我。希望每位同学都能胸

怀自强之心，脚踏实地、努力进取，争做自强不息的新时代好少年。

九、板书设计：少年当自强

含义：不怕难、勤努力、求进步

妙招：正视不足、坚持、请教

信念：自强不息、勇拼搏

第12课见贤要思齐

一、教材分析•：本课聚焦“见贤思齐”的传统美德，引导学生学会发现他人

的优点，主动向榜样学习，取长补短、提升自己，培养谦逊好学、乐于助人的

品质，传承中华优秀传统美德。

二、核心素养目标：1.道德修养：理解“见贤思齐''的含义，养成善于发现

他人优点、主动向榜样学习的良好习惯，培养谦逊好学、取长补短的品质。2.

健全人格：在寻找榜样、学习榜样的过程中，培养自我反思、主动进步的心理

品质，提升人际交往能力。3.责任意识：明确向榜样学习是自我成长的责任，

主动承担提升自己的责任，努力成为更优秀的人。

三、教学重点：理解“见贤思齐”的含义，知道身边的榜样可以是家人、同

学等，学会发现他人的优点，掌握向榜样学习的方法。

四、教学难点：主动放下攀比心理，真诚欣赏他人的优点，将向榜样学习

的想法转化为持续的实际行动。

五、教学方法：情境教学法、讨论法、体验法、案例教学法。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）：播放“孔子向老子求教”短视频，提

问“孔子为什么要向老子求教？他的行为告诉我们什么道理？“，讲解"见贤思齐”

的含义，引出课题《见贤要思齐》。2.寻找身边的榜样（10分钟）：引导学生发

现身边的榜样，包括家人、同学、老师等，说说榜样的优点；开展“优点盲盒”

活动，让学生写下同学的优点，随机抽取朗读，学会欣赏他人；结合教材案例，

明白榜样不一定是伟人，身边有优点的人都是榜样。3.学习向榜样学习的方法

（15分钟）：分组讨论晌榜样学习，我们应该学什么、怎么学”，教师总结方法:

学优点、找差距、定计划；呈现“赢棋局向对方学妙棋”等情境，引导学生讨论

如何灵活向榜样学习；发放“榜样学习计划表”，让学生填写自己的榜样、榜样

的优点和自己的学习计划。4.践行榜样精神（7分钟）：讨论“向榜样学习遇到

困难想放弃怎么办”，分享应对方法；小组内朗读自己的学习计划，互相鼓励、

约定定期交流进展；教师为学生贴上“进步小达人''贴纸。5.总结提升（3分钟）:

回顾见贤思齐的含义和方法，鼓励学生主动向榜样学习，取长补短、共同进步。

七、作业设计：按照“榜样学习计划表''践行学习计划，每天记录自己的进

步；本周主动向自己的榜样请教1个问题，学习对方的优点；发现身边同学的

1个新优点，真诚地赞美对方。

八、结语板块：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。榜样是照亮我们成长之

路的光，善于发现他人的优点，主动向榜样学习，才能不断进步、超越自我。

希望每位同学都能践行见贤思齐的美德，谦逊好学、取长补短，努力成为更优

秀的自己。

九、板书设计：见贤要思齐

含义：见优点、向他学、补己短

榜样：家人、同学、身边人

方法：学优点、找差距、定计划

第13课每个人都有梦想

一、教材分析：本课是第四单元开篇，以“梦想”为核心，贴合二年级学生

的年龄特点，引导学生认识梦想的含义，知道每个人都有梦想，了解梦想的多

样性，鼓励学生大胆表达自己的梦想，树立追求梦想的意识。

二、核心素养目标：1.健全人格：认识梦想的含义，大胆表达自己的梦想,

培养目标意识和积极向上的心理品质。2.责任意识：明确梦想对成长的意义，

主动树立自己的小梦想，承担起追求梦想的初步责任。3.道德修养：尊重他人

的梦想，学会欣赏他人的梦想，培养友善、包容的品质。

三、教学重点：认识梦想的含义，知道每个人都有梦想，能大胆、真诚地

表达自己的梦想。

四、教学难点：理解梦想的多样性，尊重他人不同的梦想，树立“努力就能

实现梦想”的初步信念,

五、教学方法：情境教学法、讨论法、体验法、游戏教学法。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）：播放梦想主题短视频，提问“小朋

友们，你们心里有没有一个小小的愿望，想成为什么样的人、想做什么事？”，

引出课题《每个人都有梦想》。2.认识梦想（10分钟）：讲解梦想就是自己心中

美好的愿望，是想努力实现的目标；结合教材案例，展示不同职业、不同类型

的梦想，让学生明白梦想是多样的；开展“梦想小分享”，让学生大胆说说自己

的梦想，不管梦想大小，都给予肯定和鼓励。3.感悟梦想的意义（15分初）：

分组讨论“有梦想有什么好处？"，引导学生明白梦想能给我们力量，让我们有

努力的方向；开展“梦想绘画”活动，让学生用画笔描绘自己的梦想，加深对梦

想的理解；引导学生尊重他人的梦想，不管别人的梦想和自己不一样，都要学

会欣赏。4.守护梦想（7分钟）：讨论“我们的梦想现在能实现吗？怎样才能慢

慢实现梦想？”，引导学生明白，实现梦想需要努力、需要坚持；让学生说说自

己能为梦想做的小事，如努力学习、坚持锻炼等；组织“梦想守护”承诺，让学

生承诺“珍惜梦想，努力追求5.总结提升（3分钟）：回顾梦想的含义和意义,

鼓励学生珍惜自己的梦想，大胆追求、永不放弃。

七、作业设计：完成自己的“梦想绘画”作品，写下自己的梦想和想为梦想

做的小事；和家长分享自己的梦想，听听家长的梦想是什么；每天做一件能为

梦想努力的小事，如认真写字、坚持运动。

八、结语板块：梦想是心中的光，是成长的力量，每个人都有追求梦想的

权利，每个人的梦想都值得被尊重。希望每位同学都能守住自己的小梦想，心

怀希望、努力向上，让梦想陪伴我们快乐成长。

九、板书设计：每个人都有梦想

含义：心中的美好愿望、目标

特点：多样、不分大小

信念：努力、坚持、不放弃

第14课我们共同的梦想

一、教材分析：本课承接上一课，从个人梦想延伸到集体梦想、共同梦想,

引导学生了解个人梦想与集体梦想、共同梦想的联系，培养集体意识和家国情

怀，契合单元”播下梦想的种子''的主题。

二、核心素养目标：1.政治认同：了解集体梦想、共同梦想的含义，知道

个人梦想与集体、共同梦想息息相关，树立家国情怀。2.责任意识：明确自己

是集体、大家庭的一员，主动承担为实现集体梦想、共同梦想努力的责任。3.

健全人格：培养集体意识和合作精神，学会为集体梦想贡献自己的力量，提升

合作能力。

三、教学重点：了解个人梦想与集体梦想、共同梦想的联系，知道什么是

集体梦想、共同梦想，能为集体梦想做贡献。

四、教学难点：树立“个人梦想融入集体、共同梦想”的意识，主动为实现

集体梦想、共同梦想付出实际行动。

五、教学方法：情境教学法、讨论法、体验法、小组合作法。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）：回顾上一课学生的个人梦想，提问

“我们每个人都有自己的小梦想，那么我们的班级、我们的大家庭，有没有共同

的梦想呢？”，引出课题《我们共同的梦想》。2.认识集体梦想（10分钟）：讲

解集体梦想就是集体中每个人共同的愿望，结合教材案例，引导学生讨论“我们

的班级梦想是什么“（如班级团结、学习进步、获得流动红旗）；分组讨论“我们

的家庭梦想是什么“，让学生明白，集体梦想需要每个人共同努力才能实现；展

示校园、社区的共同梦想，拓宽学生视野。3.理解个人与共同梦想的联系（15

分钟）：结合教材内容，讲解个人梦想就像小水滴，共同梦想就像大海，无数小

水滴汇聚成大海，个人梦想融入共同梦想，才能更有意义；开展“梦想接力”小

组活动，让学生说说自己的个人梦想，以及自己能为班级梦想做的事；总结：

实现共同梦想，需要每个人贡献自己的力量，哪怕是小小的努力。4.践行共同

梦想（7分钟）：分组制定“班级梦想践行计划”，明确每位同学的小任务；小组

内分享自己的践行计划，互相监督鼓励；教师引导学生明白，为集体梦想努力,

就是为共同梦想添砖加瓦。5.总结提升（3分钟）：回顾个人梦想与共同梦想的

联系，鼓励学生将个人梦想融入集体、共同梦想，努力付出、携手同行。

七、作业设计：按照“班级梦想践行计划”，完成自己的小任务，为班级梦

想贡献力量；和家长一起讨论家庭梦想，说说自己能为家庭梦想做的事；制作

一张“共同梦想”卡片，写下班级梦想和自己的践行承诺。

八、结语板块：个人有梦想，集体有梦想，我们也有共同的梦想。个人的

小梦想，汇聚成集体的大梦想；无数的大梦想，汇聚成我们共同的希望。希望

每位同学都能牢记共同梦想，携手同行、努力付出，让梦想之花共同绽放。

九、板书设计:我们共同的梦想

个人梦想一集体梦想一共同梦想

联系：相融相伴、互相成就

行动：共努力、尽责任、同成长

第15课梦想接力棒

一、教材分析：本课聚焦“梦想传承”，通过榜样追梦的案例，引导学生了

解榜样的追梦历程，学习榜样坚持不懈、勇于拼搏的精神，学会传承梦想、接

力追梦，培养坚韧不拔、勇于进取的品质。

二、核心素养目标：1.健全人格：学习榜样的追梦精神，培养坚持不懈、

勇于拼搏的心理品质，提升抗挫折能力。2.道德修养：养成传承梦想、接力追

梦的良好习惯，培养勇于进取、乐于奉献的品质。3.责任意识：明确传承梦想

的责任，主动接过梦想接力棒，努力追逐自己的梦想、传承共同的梦想。

三、教学重点：了解榜样的追梦历程，学习榜样坚持不懈、勇于拼搏的精

神，知道什么是梦想接力。

四、教学难点：主动学习榜样精神，接过梦想接力棒，将榜样的追梦精神

转化为自己追梦的动力，坚持追逐梦想。

五、教学方法：案例教学法、讨论法、情境教学法、体验法。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）：播放榜样追梦短视频（如运动员、

科学家的追梦片段），提问“这些榜样为了实现自己的梦想，做了什么？他们的

精神值得我们学习吗？“，引出课题《梦想接力棒》。2.学习榜样的追梦精神

（10分钟）：结合教材案例，讲解榜样的追梦历程，强调榜样们为了实现梦想,

坚持不懈、勇于克服困难；组织“榜样追梦故事分享会”，让学生分享自己知道

的榜样追梦故事；分组讨论“我们要学习榜样的什么精神”，总结：坚持不懈、

勇于拼搏、永不放弃、乐于奉献。3.理解梦想接力（15分钟）：讲解梦想接