《紫色的小花》教学反思

1 / 3 紫色的小花教学反思 紫色的小花教学反思 紫色的小花是一篇清新淡雅、给人无限启迪的优美童话。文中紫色的小花在夜间悄悄开放，伴随着晨光滚动着的露珠绽开，他们要把自己全部的美展示给全世界 因为他们确信 “ 全世界都将是紫色的 ” 。在绚丽的阳光下，白色、鲜红色、粉红色、天蓝色、绿色相继出现，缤纷的色彩让玫瑰花 “ 惊 ” 。 “ 如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了 ” 。栗子花的回答点明了美的真谛。紫色的小花听了栗子花的回答会想些什么呢？课文戛然而止，给人无限遐思的空间、想象的余地。全文清新 淡雅，给人回味与启迪。 在教学中，我力求呈现一个对话、民主、开放的课堂，把学习的主动权交还给学生，充分张扬学生的个性。依据教学总体理念，我将本课设计为四个环节：激趣导题、读文感知、品悟形象、启发延伸。一节课下来，我觉得自己基本上完成了预设目标，师生互动较好，课堂气氛活跃，学生从中受到了启发教育。 一、优点 1、结构谨严，自然流畅。开篇以问题导入： “ 你们喜欢花吗？喜欢什么颜色的花？ ” 自然引题。接下来齐读课文，读文后提出一个提纲挈领式的大问题 “ 你认为这是一朵怎样的小花？ ” 牵一发而动 全身。接下来引导学生去感悟小2 / 3 花的形象：漂亮、骄傲、无知、好学。最后总结全文，让学生把智慧的目光投向生活，去发现生活中多姿多彩的美。 2、体会用词，品味语言。本文语言优美，用词精确。学文中引导学生去品味咀嚼语言的美感。如 “ 紫色 ” 、 “ 娇嫩 ” 、 “ 有皱纹 ” 这样的对花瓣起修饰、限制作用的形容词语，体会这些词语对于语言准确、生动、形象表达方面的作用。再如通过换词法让学生理解 “ 舒展 ” 、 “ 展示 ” 等词语意思，旨在推动学生掌握联系具体语境理解关键词语的方法。 3、扩展文本，锻炼表达。学文中在学生充分感知小花的美和天空颜色的变化之美时，及时让学生进行扩展练习：“ 小花的美，。 ”“ 天空，。 ” 让学生用词语去概括形容，既考查了学生的语言积累，又锻炼了表达能力。又如在学到小花看到天空的变化和周围的绿树百花时，启发学生进行想象： “ 小花还会看到周围哪些颜色的事物？ ” 让学生放飞想象翅膀，体会小花 “ 惊讶 ” 的原因。 4、感悟内涵，深入浅出。栗子花的话是全文的精神主旨，是文眼。分角色朗读 8-11 自然段后，在黑板上出示栗子花的话，让学生谈谈自己的理解，即 “ 多姿多彩的世界才是最美 的 ” 。同时引导学生假想： “ 世界上的一切都是一样的颜色会是怎样的景象？ ” 并给学生讲述 “ 人造美女 ” 的漫画，激发学生深入的思考。在理解文意的同时，泛化到认3 / 3 识不同个性不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会，酸甜苦辣的人生百味使我们的人生更有意义。阐明文意，深入，浅出。 5、续编故事，激活想象。 “ 听完栗子花的回答，紫色的小花会想些什么，说些什么？ ” 这是一个拓展性很强的开放题目，它是学生学文之后共同关心的问题。教学后让学生续编结尾，充分尊重学生独特的情感体验，呵护学生的心灵，使文章耐人寻味的结尾在学生的认识升 华中明朗化。 二、不足 1、教学机智有待完善。如让学生换词理解 “ 展示 ” 时，有的学生回答 “ 展览 ” ？ “ 展出 ” 时，应举例子让学生区别两者的不同。我只是在课堂上对学生的回答给予否定，没有从根本上让他们理解 “ 展示 ” 的含义 2、低年级课堂上