《练习2》教学设计_1

1 / 5 练习 2教学设计 练习 2教学设计 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 113 练习 2教学设计 教学要求： 1、学习 “ 看 ” 的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。 2、诵读和熟记 12 个词汇。 3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。 4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。 5、学写毛笔字。 教学重点： 1、学习 “ 看 ” 的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。 2、学会大胆、合理地进行想象和连贯 表达意思。 教学过程： 第一课时 一、教学第一题 1、教学第一部分。 （ 1）创设情境。 （ 2）让学生通过思考和讨论，比较用 “ 看 ” 和 “ 紧盯 ”哪个更好。 2 / 5 （ 3）让学生通过比较说出什么情况下用 “ 看 ” ，什么情况下用 “ 紧盯 ” ，并得出在这种情况下应该用 “ 紧盯 ” 的结论。 （ 4）学生读出题中所列的 “ 看 ” 的同义词、近义词。 2、教学第二部分。 （ 1）鼓励学生想想还有哪些和 “ 看 ” 意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。 （ 2）让学生思考并说出各个词的适用场合。 （ 3）要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。 3、教学第三部分。 （ 1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。 （ 2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。 （ 3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。 4、教学第四部分。 （ 1）学生读八个成语。 （ 2）教师指出这些词中都含有 “ 看 ” 的字眼，让学生在词 中找找看，拿不准的可以查查字典。 （ 3）师生共同讨论得出答案。 3 / 5 二、教学第二题 1、诵读词语。 （ 1）出示词语，请同学自由认读。 （ 2）全班交流，教师，指导谁准字音。 （ 3）同桌讨论每条成语的大概意思。 （ 4）学生练说这些成语的意思。 （ 5）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。 2、积累反馈。 第二课时 一、教学第三题。 1、指导。 （ 1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （ 2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自梦圆飞天。 （ 3）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （ 4）让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。 （ 5）教师重点指导 “ 浩瀚、脚印 ” 等词的间架结构和整体布局。 2、练习 3、反馈。 4 / 5 二、教学第四题 1、审题。 （ 1）指名读题目。 （ 2）帮助学生弄清本次口语交际的要求 。 2、指导。 （ 1）学生根据课前准备，分别就是未来的衣食住用行展开畅想。 （ 2）分组推选同学上台将自己对未来的畅想说出来，要求语言表达通顺、流畅。 3、反馈。 三、教学第五题 1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。 2、学生对照自己的毛笔字感受。 3、审题。 4、指导。 （ 1）教师边范写边讲解 “ 工、母 ” 的书写方法。 （ 2）学生练习、反馈，发现问题再指导。 5、练习。 （ 1）学生再 次绳其祖武，教师巡视，帮助有困难的学生。 （ 2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。 5 / 5 使用搜索引擎查找本课更多相关资料：