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文档简介

1 / 3 练习二教学设计 【教学要求】 1.学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。 2.写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。 3.读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。 【教学重点】学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。 【教学难点】理解读读背背中的成语 【课时安排】两课时 【教学设计】 第一课时 学用字词句 1在北大荒的秋天一课中有这样一句话（出示：明镜一 样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的 “ 漾 ” 是什么意思？ 2我们可以用什么方法来理解这个字？（查字典） 3通过查字典知道 “ 漾 ” 字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。） 4那你们想一想这句话里的 “ 漾 ” 字应该选择哪种解2 / 3 释呢？（同桌讨论，集体交流。） 5方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。 6小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字， 你能帮他查查字典找到确切的解释吗？ 7出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。 8小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。 9集体交流 蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。 挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。 蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。 10根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。） 第二课时 一、写好钢笔字。 1观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。 2同桌交流归纳特点。 3集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写） 3 / 3 4引导学生注意间架结构的特征，规范书写。 5学生描红，用投影仪反馈指导。 二、读读背背。 1这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。 2小组自学，把词语读准，读连贯。 3集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。 4 多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。 5默读词语，对照图画思考他们的意思。 6交流词语的理解，师点拨难点 玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。 错落有致：安排装饰得很有规律。 曲径通幽：弯曲的小路把人引向
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