《练习五》_第1页
《练习五》_第2页
《练习五》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 练习五 练习五 教学目标： 1使学生进一步巩固 20以内的进位加法和退位减法。 2培养学生观察、口头表达等能力。 3让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。 4培养学生的数感。 教学重点：进一步巩固 20以内的进位加法和退位减法。 教学难点：培养学生观察、口头表达等能力。 教学过程： 一、计算，寻找规 律。 1、第 1 题。 (1)让学生独立完成第 1组 (一列 3题为一组 )和第 2组。 (2)组织学生观察每一组算式，找一找有什么规律 ? (引导学生说出：第一个数不变，第 2 个数逐渐多 1，得数逐渐少 1。减去越大的数，得数就越小。 ) (3)引导学生先观察第 3 组算式，用刚才发现的规律，写出得数。 (4)比较第 4 组和其他 3 组的区别。 (引导学生说出，第一个数如果每次多 1，第 2 个数不变，得数也会每次多 1。 ） 2 / 3 (5)引导学生根据第 4 组的算式规律自己写出一组算式。 如： 12 5， 13 5， 14 5。 (可以组织学生小组讨论 ) 2第 2 题。 (1)学生独立完成。 (2)引导学生发现规律。 3第 6 题。 (1)让学生独立计算。 (2)观察算式，看一看有什么规律 ? (3)引导学生进行交流。 二、游戏（比比谁钓得多）。 1游戏准备：每组一些鱼形的算式卡片，一个写着数字的竹篓。 2游戏要求：小组同学根据本组竹篓上的数字，选择相对应的算式。老师计时，比一比在 1 分钟内，哪个小组钓到的鱼最多。 3游戏结果交流：每组代表读出本小组中的算式，其他小组给予评价。 三、解决问题。 1第 4 题。 学生在独立完成的基础上进行小组交流。只要学生能够3 / 3 说出合适的理由，以下算式都是正确的， 12-3=9，或 3+9=12，11-4=7 或 4+7=11。教师可以引导学生用适当的方式标出答案。 2第 5 题，小熊射门。 （ 1）小朋友们观察图，说说你看到了什么 ? 小熊在踢球，小兔子、小猴子、小浣熊在为它加油呐，小狐狸当守门员。 （ 2）找出题目中的数学问题。 一共有几个球 ?踢了 ()个，还剩 ()个。 （ 3）大家依据图，把问题填完整。 (可以用小组交流，集体讨论的形式 ) 四、总结： 这节课，小朋友的计算都得到了提高，还找出了 许多算式的规律。在做游戏的过程中，小朋友都表现得很积极， 4人小组合作也完成得不错，老师给每
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论