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文档简介

1 / 3 给予树教学设计 教学目标： 1学习本课生字，会认 10 个，会写 12 个；理解 “ 沉默不语 ” 等词语的意思。 2学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。 3读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。 4积累语言，练习写话。 教学过程： 第一课时 一、揭题导入，检查预习 1揭题导入新课。 2检查预习。检查学生自主 学习生字、新词及朗读课文的情况。对重点内容给以相应指导。 二、整体感知、自读质疑 1自主读书，初步感知课文大意，了解文中所写的人物。 2思考：课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最2 / 3 深？ 三、精读品赏，导学悟情 1直奔重点，品读感悟。 （ 1）品读第三自然段。 以 “ 沉默不语 ” 为切入点，学习运用联系上下文理解词句的方法，理解该词背后所蕴含的意思，体会金吉亚的美好情感。 （ 2）品读第四自然段。 运用情景对话的方式，引导学生深入文本 ，感悟人物，加深体验，受到熏陶。 2升华情感，拓展延伸。 （ 1）品读末句，理解句意。 （ 2）感悟朗读，升华情感，拓展延伸。 四、总结提升，布置作业。 1教师小结，回归整体。 2依据学情，设计作业。 第二课时 一、谈话激趣，复习巩固 1谈话激趣。 2复习巩固。 二、依据文路，深悟亲情 3 / 3 1自主读课文，感悟亲情。引导抓住母亲的情感变化，研读文本，体会母爱；抓住孩子间的馈赠 ，体会兄弟姐妹情。 2感情朗读，深化体验。 三、创设情境，读写练笔 1创设情境，激发写话欲望，进行写话练习。
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