《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

1 / 5 美丽的丹顶鹤第二课时教学设计 美丽的丹顶鹤第二课时教学设计 作者：佚名转贴自：转载点击数： 81 美丽的丹顶鹤第二课时教学设计 郭巷中心小学姚建英 教学目标： 1继续学习本课生字，认识新偏旁 “” 、 “” ，理解生字组成的词语。 2理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。 3知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，初步认识保护野生动物的意义。 教学重点： 1练习有感情地朗读课文； 2.初步懂得保护野生动物的意义。 教学过程： 一谈话导入，揭示课题。 1这堂课老师将和小朋友们继续学习美丽的丹顶鹤。 齐读课题。提醒：读好 “ 美丽的 ” ，读准 “ 鹤 ”he 和后鼻音 “ 顶 ” 。 2.复习词语。 二创设情境，朗读感悟。 2 / 5 （媒体出示丹顶鹤图）过渡语：同学们，冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来了。瞧，多可爱的丹顶鹤呀！今天让我们一起走近丹顶鹤，来细细欣赏丹顶鹤。丹顶鹤到底美在哪儿？请同学们打开书本，课文哪两个自然段具体描写了丹 顶鹤的美丽？ （一）（媒体出示）学习第二、三自然段。 1自由朗读。边读边画出描写丹顶鹤美丽的句子。同桌之间可以交流交流。不懂的地方打上小问号。 2引导学生交流回答。问：你是从课文哪一段看出来的？ （ 1）出示第二自然段。指名朗读。问：文章抓住丹顶鹤的哪几个部位来写的？（羽毛 翅膀、脖子 头顶）抓住了这些部位的颜色。 “ 洁白、黑、鲜红 ” 相机变红。指名朗读第一句，读好 “ 洁白 ”“ 却 ” 。理解 “ 却 ” 的意思。 师：同学们，丹顶鹤还有一个更可爱的地方是什么呀？指导朗读 第二句比喻句，这里把丹顶鹤的头顶比作什么？体会作者的喜爱之情。 师：丹顶鹤身上的色彩多美呀，谁能把这种美读出来吗？指名读。 齐读第二段。板书：色彩美 师小结过渡：同学们，学到这儿，我们对丹顶鹤有了比较清晰的认识，下面请同学们拿出画笔和纸，也来画一只丹3 / 5 顶鹤，好吗？ （教师巡视指导）师：请 同学把画的丹顶鹤给大家欣赏欣赏，顺便介绍一下丹顶鹤。 （ 2）师：丹顶鹤除了色彩美，你觉得还有什么地方美？指名交流。 相机出示第三自然段。自由朗读。师：从这一段中，你知道了什么？ 看图理解三个 “ 长 ” ，体会丹顶鹤的身材修长的特点。 借助语言文字理解丹顶鹤的动态的美。着重理解词语“ 引吭高歌 ” （看图理解）、 “ 展翅飞翔 ” （看录象 演一演 ），体会它的 “ 高雅 ” （动作舒展优美，给人美的享受）感受丹顶鹤的逗人喜爱。 相机板书：姿态美 竞赛朗读。男女同学分读第三段。 师小结过渡：丹顶鹤色彩美、姿态美，非常逗人喜爱。黄海边的人们都非常珍爱丹顶鹤，为它的生活创设了舒适的环境。每年冬天快到的时 候，一群群丹顶鹤就会从北方飞到第二故乡 黄海之滨。 （二）学习第四自然段。 1（媒体出示第四自然段）默读，思考：（ 1）从哪儿可以看出丹顶鹤把黄海之滨当成了 “ 第二故乡 ” ？相机理解4 / 5 第二句话。媒体出示丹顶鹤生活的情景。录象后问：你觉得丹顶鹤在这里生活得怎么样？ 相机体会 “ 三五成群 ” （很快乐） “ 无忧无虑 ” （没有烦恼） “ 整整一个冬天 ” （时间长）的含义。 师小结：同学们，这里没有喧嚣嘈杂，没有高楼大厦，蓝天白云、清山绿水，这里的一切都是那么美好。正因为黄海的人们珍惜丹顶鹤、爱 护自然环境，所以丹顶鹤特别喜爱这里。 通过这节课的学习，你知道我们怎样才能和动物们交朋友呢？指名交流。（引导从环境、人们两个方面来谈。） （鼓励语：同学们懂得真多） 三学习生字，指导书写。 出示： “ 遥、虑、却 ” 1读读生字，想想怎样记忆生字并和同桌交流彼此的方法。指名交流。 2师范写。 3学生描红、临写。 四布置作业。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（）地址是： 课后搜集有关鹤类的资料及野生动物的资料 。在第三课时咱们来交流交流。 5 / 5 板书设计： 20 美丽的