《老鼠打电话》活动设计.评议及反思

1 / 5 老鼠打电话活动设计 .评议及反思 省新镇中心幼儿园 “ 同上一节课 ” 研讨活动教案 大班音乐活动：老鼠打电话 大一班 *XX 年 11 月 2 日 研讨活动记录 活动目标： 1、通过学唱这歌曲，感受歌曲欢快、诙谐幽默的情趣。 2、理解歌词内容，并能控制好歌曲中的间奏。 3、初步学习仿编歌曲。 优点：师教具准备充分，组织层次很清晰，环节 过渡也很自然，活动目标基本达到。师表情丰富，幼儿活动积极性高，跟老师也配合得很好，师幼互动良好，师能用电钢琴录音配乐很好，方便教学。 建议： 1、师范唱应以清唱为主，这样有利于幼儿听清歌词。 2 / 5 2、图谱还可以再制作的完整一点，如请你快到我的家，马上就到你的家，可用字卡。 3、可多提供一些动物卡片和时间让幼儿分组创编，创编可增加点难度如电话号码，开拓幼儿思维，幼儿仿编歌曲时师应引导幼儿说出仿编歌名。 活动准备： 玩具电话机一部、 图谱及相关的图片、音乐一只小老鼠。 活动过程： 一、教师带幼儿随音乐一只小老鼠走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。 1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？ 2、说一说一些紧急号码的用处如： 110、 120、 119 等。 提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？ 二、学唱歌曲。 （一）感受歌曲 1、谈话引入活动，激发幼儿兴趣。 3 / 5 今天，森林里 的一只粗心的小老鼠也打错了电话，结果发生了什么事？你们想知道吗？那就一起来听听歌曲小老鼠打电话听听歌里有谁？它们在干什么？ 2、教师范唱，幼儿欣赏。 3、引导幼儿根据图谱理解歌曲内容。 提问：是谁在打电话？打给了谁？说了什么话？（师根据幼儿的回答出示图谱）。 （二）学唱歌曲 1、结合图片，幼儿和教师有节奏地念歌词。 2、教师带领幼儿学唱歌曲。 3、启发幼儿有表情的演唱歌曲，注意歌曲中的附点音唱法。 （三）分角色边演唱歌曲边进 行游戏。 （四）仿编歌曲。 1、分析歌曲结构。 2、引导幼儿说说：还有谁会打错电话给自己害怕的动物呢？ 3、听音乐旋律，选择一种动物仿编歌曲并演唱出来。 4、师小结，鼓励幼儿自己仿编歌词，并大胆演唱。 大班音乐活动小老鼠打电话活动反思 4 / 5 陈爱华 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵 活现，游戏性、表演性极强， 深受孩子们的喜爱。新纲要提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中，以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。 在第一环节，我运用京味歌曲一只小老鼠带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，纲要中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。整个活动给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 第二环节幼儿学唱歌曲我运用了讲故事和图谱的形式，因为图谱和故事情节的创设能帮助幼儿理解歌曲的内容、能激发幼儿参与活动的兴趣，同时又能很好地吸引幼儿的注意力。 第三环节进行音乐游戏表演；第四环节仿编歌曲。层层5 / 5 递进，层层深入，并考虑动静交替，帮助幼儿在反复练唱中逐步达到熟练和完美地掌握新歌；教学活动过程中，老师与孩子们时而以师生身份，时而以 猫鼠关系愉快地进行游戏，师幼互动效果好。 存在问题及对策： 1、教师的语态上如果能将语言再和缓一些，语速相对慢一些，角色性语言再多一些。比如：在猫和大灰狼出现时，教师就需要用角色性的语言把幼儿带入情境，这样能增强情境的真实性，使气氛更为热烈。 2、教师的动作、表情还可以再形象一些、夸张一些。比如在老鼠或兔子开门、关门时的动作，猫或狼出