转型发展背景下风景园林模块化教学体系构建

1 / 8 转型发展背景下风景园林模块化教学体系构建 转型发展背景下风景园林模块化教学体系构建 闫慧，毕翼飞，赵普天 （许昌学院城乡规划与园林学院，河南许昌 461000） 摘要：地方本科院校的转型发展要求打造更加务实高效的高等教育体系，实现大学内涵建设和办学质量的提升，培养高素质的应用型人才，促进区域经济社会发展。为实现应用型风景园林专业人才的培养目标，根据模块化教学体系构建思路，基于风景园林二级学科，将风景园林专业培养方案划分为八大一级模块，分别是：通识教育模块、风景园林历史理论与遗产保护模 块、美学基础与设计表达模块、大地景观规划与生态修复模块、园林与景观设计模块、园林植物应用模块、风景园林工程与技术模块和创新训练模块。每个一级模块由若干二级模块构成，二级模块由若干具体知识点构成，通过模块中安排好的理论学习和实践操作，学生完成每个模块的知识和能力的学习。 关键词：转型发展；风景园林；模块化教学体系；专业能力；素质要求 基金项目：许昌学院教学研究项目，项目名称：地方本科院校工科专业模块化教学体系构建（ 02016017） 2 / 8 作者简介：闫慧（ 1980-），男，内蒙古呼伦贝尔人，博士， 副教授，研究方向：风景园林；毕冀飞（ 1988-），女，河南漯河人，助教，研究方向：风景园林；赵普天（ 1987-），男，河南许昌人，助教，研究方向：风景园林。 一、前言 我国经济社会发展进入一个新常态，即经济增长的动力转为创新驱动。如何实现科学研究、实验开发和推广应用的无缝链接，关系到新常态驱动能力的强弱。这也对国家高等教育人才培养格局、人才培养方式提出了新的要求。 教育部“十三五规划”中重要的任务之一就是，按照中央经济工作会议提出的更加注重教育和人才资本质量的要求，研究整个高等教育和职业教 育如何紧紧围绕国家实施创新驱动发展战略来安排人才培养的结构，加快人才培养模式改革。这就要求我们努力打造务实高效的高等教育体系，把关注点从高等教育规律本身转到区域经济社会发展上，即加快地方本科高校的转型发展。在转型发展过程中，应特别关注大学内涵建设和办学质量的提升，努力实现立足地方经济文化，形成办学特色，培养高素质应用型人才，促进区域经济社会发展的办学目标。 在转型发展工作中，人才培养模式改革是关键环节，做好应用型专业，尤其是与区域主导产业、特色产业和战略新兴产业密切相关的专业的人才培养模式改革将直接影 响3 / 8 高校服务能力。 许昌市是中国花木之都、腊梅之乡、国家园林城市，苗木花卉种植面积 60 余万亩，近年来形成了园林植物销售、景观规划设计、园林工程与管理企业完整的产业链条，园林产业成为推动地方经济社会发展的重要驱动力。许昌学院风景园林专业正是具有明显产业背景的本科专业，做好风景园林专业人才培养模式改革才能实现专业人才具有较强的应用技术研发能力和科技创新能力，才能够支撑区域产业转型升级，这也是高水平应用技术大学“立地顶天”学科专业建设的要求。 二、风景园林专业培养目标 高等学校风景园林本科指导性 专业规范（ 20*）中对于风景园林专业的培养目标是这样描述的：培养具有良好道德品质，身心健康，从事风景园林领域规划与设计、工程技术与建设管理、园林植物应用、资源与遗产保护等方面的专门人才。毕业生可在规划设计机构、科研院所、管理部门、相关企业从事风景区、城乡园林绿地、国土与区域、城市景观、生态修复、风景园林建筑、风景园林遗产、旅游游憩等方面的规划，以及设计、保护、施工、管理及科学研究等工作。 三、基于二级学科的模块化教学体系 务实高效的教学是高水平应用技术大学的生命线，如4 / 8 何利用有限的教学课时实现 高水平专业人才的培养，既培养学生掌握系统知识体系，又培养学生具有较强实际操作能力和知识运用能力，同时具有一定创新能力。这就要求我们必须在人才培养模式上好好思考。模块化教学体系为我们提供了一个较好的途径。 模块化教学体系中“模块”取代传统教学体系的“课程”，成为基本教学构成单位，实际上是将课程体系构建思路从传统的知识输入转为知识输出。根据应用型人才专业知识和实践能力的培养目标，结合社会对应用型人才的具体能力要求，确定专业模块化教学体系的模块数量，每一个模块对应一个专业能力。 为实现应用型风景园林专 业人才培养目标，根据模块化教学体系构建思路，基于风景园林二级学科，将风景园林专业培养方案划分为八大一级模块，分别是：通识教育模块、风景园林历史理论与遗产保护模块、美学基础与设计表达模块、大地景观规划与生态修复模块、园林与景观设计模块、园林植物应用模块、风景园林工程与技术模块和创新训练模块。每个一级模块由若干二级模块构成，而二级模块由若干具体知识点构成，通过模块中安排好的理论学习和实践操作，学生完成每个模块的知识和能力的学习。 通识教育模块主要注重培养学生哲学与法学、科学与技术、语言与应用和信息与技术等方面的知识和能力，这些5 / 8 是对人才的最基本的要求，主要二级模块包括思想政治理论、思想政治理论、思想政治理论、大学英语、大学英语、高等数学、高等数学、素质教育、素质教育、公共选修课模块和体育俱乐部模块。 风景园林历史理论与遗产保护模块主要注重培养学生关于园林史、规划与设计基本原理、风景园林自然系统和社会系统理论知识，以及风景园林遗产保护和管理知识。主要二级模块有中国园林史模块、外国园林史模块、风景园林规划与设计 原理模块、风景园林自然系统理论模块、风景园林社会系统理论模块和遗产保护与管理模块。中国园林史模块主要知识点为中国古典园林史、中国近现代园林史、中国名山风景区发展史。外国园林史模块主要知识点为欧洲园林史、东亚园林史、伊斯兰园林史和外国近现代园林史。风景园林规划与设计原理模块主要知识点为风景园林规划原理、风景园林设计原理、风景园林建筑设计原理、工程技术理论。风景园林自然系统理论模块主要知识点为景观生态理论、群落生态理论、景观水文理论和景观地学理论。风景园林社会系统理论模块主要知识点为环境行为学理论和环境心理学理 论。遗产保护与管理模块主要知识点为自然遗产、文化遗产和混合遗产。 美学基础与设计表达模块中，二级模块主要有美学基础模块、空间构成模块、美术模块、表现技法模块和专业制6 / 8 图基础模块。美学基础模块主要知识点为艺术概论、东方美学和西方美学。空间构成模块主要知识点为平面构成、色彩构成和立体构成。美术模块主要知识点为素描、水彩画、水粉画和钢笔画。表现技法模块主要知识点为传统表现技法和数字表现技法。专业制图基础模块主要知识点为画法几何、阴影透视、建筑及园林制图。 大地景观规划与生态修复模块中，二级模块主要有城乡 绿地系统规划模块、旅游与游憩规划模块、地景规划模块和生态修复模块。城乡绿地系统规划模块主要知识点为区域绿地系统规划和城镇绿地系统规划。旅游与游憩规划模块主要知识点为旅游区规划和休闲游憩规划。地景规划模块主要知识点为区域景观规划、生态规划、乡土景观规划和 3S 技术应用。生态修复模块主要知识点为工矿废弃地、垃圾填埋场、湿地和河流等修复。 园林与景观设计模块的主要二级模块有庭园模块、公园模块、开放空间模块、专用绿地模块、现代园林建筑设计模块和传统园林建筑设计模块。庭园模块主要知识点为花园和庭院。公园模块主要知 识点为综合公园、专类公园和社区公园。开放空间模块主要知识点为广场、街道、滨水区和校园等。专用绿地模块主要知识点为道路绿地、居住区绿地、公共设施绿地。现代园林建筑设计模块主要知识点为园林建筑、建筑小品、建造技术。传统园林建筑设计模块主要知识7 / 8 点为传统园林建筑测绘、传统园林建筑设计与营造。 园林植物应用模块中的二级模块主要有园林植物资源模块、植物景观规划与设计模块和花艺与盆景模块。园林植物资源模块主要知识点为园林植物认知、栽培与养护。植物景观规划与设计模块主要知识点为植物多样性规划、植物景观规划、植物景观设 计。花艺与盆景模块主要知识点为花艺和盆景。 风景园林工程与技术模块中的二级模块主要有风景园林工程模块和风景园林管理模块。风景园林工程模块主要知识点为土方、种植、给排水、水景、雨洪管理、园路、照明、假山、园林建筑工程等。风景园林管理模块主要知识点为风景园林政策与法规、风景区与园林管理。 创新训练模块，主要是培养学生的创新思维、创新方法、创新能力和创业能力，主要二级模块包括社会实践、社会实践、社会实践、设计竞赛、设计竞赛、设计竞赛、创新创业、创新创业。 参考文献： 1王新庆，张健，洪波，陈玉叶，金红晓。依托区域经济促进高校学科及专业发展 J.大学教育， 2016，（ 12）：53-55. 2韦巧燕，刘昭明。基于就业导向的本科应用型人才培养模式的探讨 J.教育理论与实践， 2016，（ 19）： 12-14. 8 / 8 3袁瞀，许强，王晓峰，檀明，张向