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文档简介

1 / 4 航天飞机教学设计五 航天飞机教学设计五 作者：佚名转贴自：转载点击数： 112 一、复习 、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？ 航天飞机有什么作用呢？ 、听写航天飞机样子的句子。 写完后要求学生翻开书检查改正。 二、出示学习任务 、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。 、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。 、能能 “ 为 而 ” 句式练习说话、写话。 三、学习课文 （一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。 （板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜） 用 “ 先 后来 最后 ” 把上面的词连起来说说。 （二）学习第二自然段。 、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么 “ 吃了一惊 ” ？ 、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意2 / 4 语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。 学生练读第二小节，读出 “ 吃了一惊 ” 的语气。（指名读，评价） （三）学习第三、四自然段。 、各自读三、四自然段。 、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。 、银色飞机为什么高兴呢？ （）谁，怎么样呢？ （）银色飞机为什么高兴呢？用 “ 因为 所以 ” 来说说。课文中是用 “ 为 而 ” 来连接的。 （）练读： “ 那朋友 而感到高兴。 ” （）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。 读，写心情的句子。 找，有这种性情的原因是（）。 说：（）为（）而（）。 读：有感情地朗读。 、按上面的学习方法，学习描写银色飞机 “ 羡慕 ”的句子。 （）羡慕的原因是什么？ （）（）为（）而（）。 （）朗读。 、按上面的学习方法，自学银色飞机 “ 担忧 ”“ 惋3 / 4 惜 ” 的句子。 、检查自学情况。 、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节） 师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。 （四）学习第二次见面的对话。 、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。 、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。 、朗读 7 10 小节。 （分角色朗读） 四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点） 同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？ 能用 “ （）为（）而（） ” 来说说吗？ 五、总结谈话 宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？ 谁能用 “ （）为（）而（）
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