四年级下音乐课教案.doc

四年级下音乐课教案第一课（湖南文艺出版社）音乐课教案第一课 我长大啦 单元目标： 1、能用自然流畅的声音深情的演唱别来接我 2、听赏幻想飞行，并能跟随音乐演唱我怎样长大，并随乐唱一唱小树长高了 教学设想： 本课我设计以“我长大啦”为主题,将别来接我与我怎样长大巧妙的结合在一起,让学生感到自己已经长大，不要再依赖父母长辈，并让孩子在轻松的学习氛围中学会这两首歌曲. 教学内容:别来接我 教学重点： 学会演唱别来接我 教学难点： 随乐表演 教学准备： 钢琴 磁带 奖品 教学过程： 一、导入 1、今天是开学的第一天,你们开心吗?春节你们过得愉快吗？说来大家听听。过完了一年，我们又长大了一岁，长大了我们就更懂事了，你们听有个小朋友他有了新的变化哦 2、唱一唱别来接我 (1)听一听，边听边想象，你看到了什么? (2)唱一唱歌谱，分组唱 音乐知识顿音记号: (3)顿音记号：顿音也叫断音，记在音符的上方，如“ ”表示该音要唱得短促而有弹性一起唱一唱 3、学唱歌词 (1)讲解歌词大意 (2)轻声朗读歌词 (3)听老师范唱 (4)随琴模唱 (5)加歌词进行演唱 二、表演歌曲 (1)同学们,让我们带着真挚的感情来演唱这首歌吧 (2)学生边听音乐边自己想象表演唱 (3)指导学生演唱 (4)小组讨论 (5)派代表上台来表演 (6)自己设计道具和动作 (7)请同学上台表演 (8)评价表扬 三、听赏幻想飞行 1、导入 有一个小朋友长大了幻想在天空中飞行，你们听听，再想想，他是怎么飞的呢？ 2、欣赏幻想飞行 四、课堂小结 教后感: 教学内容: 我怎样长大 教学目标： 1能学会唱我怎样长大，并从中体验到合唱的乐趣。 2随乐表演 教学重点： 学唱我怎样长大 教学难点： 引导学生理解音乐，大胆地用各种方式进行表演展示。 教学准备： 电子琴 磁带 奖品 教学过程： 一导入： 同学们，上节课我们学会了别来接我这首歌曲,那么今天我们就来看看我们的学习成果吧 二、复习别来接我 （1）全班齐唱整首歌曲 （2）小朋友，你们听小树也长高了 （3）唱一唱小树长高了 (4)听一听，边听边想象，你看到了小树是怎么长高的? (5)唱一唱，分三组唱 (6)合起来唱一唱 三学唱歌曲我怎样长大 1：好听的旋律让我们回到了童年的快乐时光，虽然我们对过去充满了留恋，但心里还是想快快长大的。怎样才能长大呢？我们来听一听小树和蓝天的对话就知道了！听完后请同学们告诉我，小树的成长需要什么？ 聆听歌曲 第一遍 2：谁能来说一说，小树的成长需要什么？（不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大） -如果学生想不起来，师再唱一遍：说明刚才大家听的还不够仔细，再给你们一次机会，听清楚了，怎样才能长大？ 3：非常正确，说明你听的很仔细很认真，掌声鼓励一下！（生一边说，师一边写在黑板上 4：谁能给这首歌取个名字呢？ 1 恩，这个名字不错，有创意， 2“这样就会长大”。这个名字也不错，但是如果用一个反问的语气我想会更好！ 3 这个名字不错，就这个吧！书中也给它去了个名字叫“我怎样长大”，今天我们就来学习这首歌！我怎样长大引出课题 5： 我们再来听一听这首歌，想一想，这首歌曲的演唱顺序是怎么样的？（反复记号） 6： 刚才你听了这首歌，你觉得可以分为几个部分，给你点提示，你可以从情绪的变化来分。师范唱一段 第一段 活泼，欢快的 第二段 抒情，悠扬的 1 非常好，你的词汇量非常的丰富 2 你觉得是这样的情绪，你从哪里感觉到的呢？ 7：好，现在让我们带着活泼欢快的情绪来唱一唱第一部分，小树在问蓝天，我们把问的语气给唱出来，龚老师给你们一个前奏。歌曲处理 纠正错误 8：蓝天怎么回答的呢？我请这边的同学把低声部的旋律来唱一下。（填歌词唱低声部） 解决问题：你们觉得他们唱的怎么样？哪里唱的好，哪里唱的不好 9：龚老师希望你们高声部能把他们唱的不足的地方改过来，唱的更好（填歌词唱高声部） 10：恩，还不错！现在我们一起来唱一唱，但是是你们心里面唱，龚老师弹你们个声部的旋律，你们听各自的旋律，心里面唱 11：我们合起来再来试一试，我相信你们肯定比刚才要好 12；歌曲这样就结束了吗？唱出了对未来的向往，希望自己迫切长大的心情。 低声部，你们的旋律是1 2 3 3 3 3 最后一个大是几拍，对了，四个小节每小节三拍一共是12拍，我们可以用循环呼吸来唱 高声部的旋律是 3 4 5 5 5 5 四 完整唱 1：我们跟音乐轻轻的来唱一唱 ，注意你们各自的旋律，一边唱一边把拍子打起来 2：带上你们的感情，我们跟着伴奏带唱 五 拓展 1：小树是这样长大的，那我们怎样才能长大呢？谁能来说一说？ 2：让我们伴着美好的音乐将自己的感受和心愿用一句话写在卡片上，挂在着课成长树上。愿每一位同学都能在音乐的陪伴下快乐的成长 第二课 春教学内容:1.春晓（演唱）2.春风（演唱） 3.春（听赏）4.春天歌会（活动） 教学目标： 1、能认真听赏小提琴协奏曲春第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。 2、能够用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲春风，用歌声表达对大自然的喜爱之情。 3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动春天歌会，与同学交流。 教学重点：用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱歌曲春风。 教学难点： 在二声部合唱中做到声音和谐。 教学用具：电子琴、图片。 教学过程： 一、组织教学 二、练声训练。 三、新课导入： 当严寒的冬天离开我们，银装的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞欲放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空飞行，真是一个生机勃勃的春天呀！同学们知道有哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。（个别演唱后，师生随琴自由哼唱熟悉的歌曲。 四、上新课 1、初听春 师：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（引导学生听赏感受乐曲情绪，并展开想像。） 2、了解乐曲背景与作者生平。 师：同学们能在音乐中捕捉各种春天的信息，想像力真是丰富。作者维瓦尔第为了使听众能更好地理解乐曲，在总谱扉页上题写了一首十四行诗，用以描述第一乐章的音乐内容，让我们来读读这些美妙的诗句，看看作者眼中的春天吧！ 3、展示诗歌。 4、结合课件介绍作者暖房小提琴曲四季。 安乐尼奥维也纳瓦尔第，意大利著名作曲家、小提琴演奏家。他创作的小提琴曲四季旋律优美，曲意清新，备家人们的青睐，春是四季中的第一首。 、复听春（CAT）播放配有春天动画的乐曲春第一乐章。 讨论：乐风中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？ （引导学生体验小提琴音色。）学生进一步感受小提琴音色，知道作者是用颤音来模仿小鸟的叫声。 、随乐哼唱。 A、跟琴模唱,提出声音要求。B、跟琴模唱，提出情绪要求，把握音准节奏。 五、表现歌曲。 1、听春风。写旋律让学生辩听： 2、提问：唱一唱，哪一句更像春风在奔跑？（引导学生体验切分节奏向前推进和感觉，想像春风奔跑的样子。） 3、引导学生用“LU”轻声模唱，提出声音要求。 4、加歌词唱一唱。 5、小树、溪水和花儿的歌（学唱歌曲三、四乐句）6、听范唱。7、教唱歌 六、巩固新课 1、演一演。让学生一二组扮演春风，三、四组扮演小树、溪水和花儿，看谁用歌声表现得好！ 2、指导学生分角色、带情绪随乐歌唱。3、完整地演唱歌曲。 4、演唱全曲。5、分角色演唱6、学生互评。 教师小结：学会了春风这首歌，希望同学们在春天里有一份新的收获。第三课草原上教学内容:1.小黄鹂鸟（演唱与吹一吹） 2.森吉德玛（听赏）3.大雁湖（演唱与活动） 4.牧歌（听赏）5.小马跑来了（活动） 6.可爱的羊群（读谱唱歌） 教学目标：1、能用轻柔和谐的声音学生演唱二声部歌曲小黄鹂鸟。 2、能认真聆听森吉德玛和牧歌，随乐哼唱音乐主题，听辩出乐曲的不同速度，初步了解无伴奏合唱的演唱形式和特点。 3、能在读谱唱歌的活动中学会演唱歌曲可爱的羊群，并根据特定的画面，用不同的力度和速度表现不同的意境。 教学重点：从听牧歌、唱可爱的羊群、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。 教学难点：认识八分音符。 教学过程： 一、组织教学。二、两基训练。 三、上新课： 1、听赏牧歌 师：今天老师带你们去一个美丽的地方，请你们闭上眼睛听一听这段音乐，想像一下你到了哪里？（播放音乐牧歌） 师：从歌声中你感受到草原是什么样子呢？（学生用简短的语言形容音乐所呈现的草原景色） 2、读谱唱歌 师：刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色，那么现在我们也来用美妙的声音表现一下清晨的草原吧！首先请同学们听一听这段旋律，然后再用“U”来模唱。 3、识读乐谱。（略） 4、为音乐配画 师：你觉得这时候的草原是什么样子的？请你为这段音乐选择一幅合适的画面，并说明理由。 5、欢腾的草原。 A、听一听 草原上有三匹，它们在比赛，请你们听一听它们的马蹄声，想一想，说说它们分别取得了第几名？为什么？（引导学生从感觉来分析原因）。 B、看一看 师：下面我们来看一看这三匹马的节奏，请你从节奏谱上再找一找原因。 出示节奏：（略） C、学一学 认一认这个音符（出示八分音符讲解图，教师讲解八分音符）。 D、拍一拍、跳一跳 请学生分别用手掌来模仿这三匹马的马蹄声，请注意区分八分音符与附点八分音符的节奏。 6、小结：你觉得草原是什么样子？，请你选择一幅适合这个场景的画画，并说明你的理由。 四、学唱歌曲（用欢快的情绪演唱歌曲可爱的羊群。）边唱歌边跳舞。 小结：你觉得我们所表现的声景与课件中哪能一幅画面最贴近？ 第四课 大海的摇篮教学内容:1.海娃的歌（演唱）2.大海摇篮（听赏与跟唱）3.大海和辛巴特的船（听赏）4.破译密码（活动）教学目标：1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲海娃的歌，并能在身势造型海娃的歌中担任一个角色，配合歌曲进行表演。2、能认真听赏大海摇篮，感受歌曲情绪的变化，并结合音乐游戏表达自己的感受。3、能安静地听赏天方夜谭第一乐章选段大海和 巴特的船，养成聆听的好习惯。4、在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。教学重点：用明亮、轻快的声音演唱歌曲海娃的歌并在身势造型海娃的歌中担任一个角钯，结合歌曲进行表演。教学难点： 在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。教具准备：电子琴录音机教学过程：一清晨欢乐的海学习歌曲海娃的歌。听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律。（1）、音乐游戏抓尾巴师生在海娃的歌的旋律中进行游戏。 游戏说明：教师将歌曲的每个乐句分别制作在形状为海洋动物的卡片上，但每个乐句都缺少终止音。海娃的歌音乐响起，这些卡片随音乐依次游动，学生听着音乐，边哼边选择正确的终止音填在卡片上，形成完整的乐句。（2）、音乐游戏浪花飞起来。老师与学生共同参与音乐游戏。 游戏说明：先由教师模仿一朵大浪花，听着海娃的歌，根据歌曲分句作出身体变化，学生模仿一朵小浪花，跟着做。还可以让学生自己模仿这朵大浪花，进行即兴创造，其他学生跟着学。（3）模唱旋律 师：你能学着海风轻轻地唱一唱吗？请用“LU”模唱。老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。2、学习海娃的歌的歌词。（1）、聆听范唱：播放录音。学生安静地聆听。（2）试唱歌词师：你能度着唱一唱歌词吗？不会也没关系，将不会唱的乐句记下来，大家互相帮助。老师弹奏歌曲旋律。学生随着音乐轻声唱歌词。3、创编身势造型海娃的歌（1）讨论造型方案。教师启发学生在“清晨欢乐的海”情境中探索、尝试用人声模仿海浪、海风、吹海螺、海轮的鸣笛声等各种声响（可以选择放在前奏、尾声或是放在歌曲当中），配合音乐或歌声来表现歌曲，用身势造型参与表演海娃的歌。（播放歌曲）学生与他人合作，大胆尝试用人声表现情境。（2）各组进行身势表现各组学生随音乐进行身势造型，并对其他组的表现进行评价，选出有特色的“造型师”，进行表演准备。（3）身势表演学生边唱歌边进行身势造型的表演。教师小结并加以鼓励。课题：音乐家舒伯特课时：第一课时课型：听赏、演唱教学目的：1. 听“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平简介。2. 听赏鳟鱼五重奏、鳟鱼，能够积极参与乐曲的情感体验并把它表现出来。3. 能用柔美的声音和舒缓的情绪演唱摇篮曲。教学重点：指导学生了解舒伯特的几部代表作品,并大胆地参与表现.教学难点：1. 辨别出鳟鱼、鳟鱼五重奏的不同形式和体裁。 2. 学会用柔美舒缓的情绪演唱摇篮曲。教学内容：1. 听“少年舒伯特”的故事;2. 听赏鳟鱼五重奏、鳟鱼、摇篮曲、军队进行曲；3. 演唱摇篮曲。教学准备： 口琴、钢琴、多媒体、歌单教学程序:一、讲“舒伯特的故事” 听少年舒伯特1、导入:师：同学们,今天,我们将认识一位来自奥地利的世界著名音乐家舒伯特先生,下面,让我们伴随着他的音乐一起走进他的故事2、讲一讲，听一听少年舒伯特老师讲述少年舒伯特的故事设计意图:引导学生熟悉少年舒伯特的故事情节,为下一环节的教学做铺垫. 二、听“舒伯特的乐曲” 听赏鳟鱼五重奏、鳟鱼 师:刚才我们了解了舒伯特坎坷的一生,我想,光知道他的故事是远远不够的,下面我们就将走进他的音乐世界中吧 * 听赏鳟鱼1、初步听赏鳟鱼第一乐段 听一听 想一想a 出示歌单鳟鱼b聆听歌曲的第一乐段并想该乐段的故事情节 师：歌曲往往来源于一个个故事，你们听，这段歌曲发生了什么故事呢？ 说一说a 说说歌曲第一段的故事内容 b 说出歌曲的表现形式童声合唱 c 谈谈自己对歌曲的初步感受 2、初步听赏鳟鱼的第二乐段 听一听 想一想 a 聆听歌曲的第二乐段的旋律片段b 比较两段音乐辨别出它们的相同和不同之处c 说出两段乐曲的相同和不同d 聆听歌曲的第二乐段，辨别第二乐段分几部分？ e 说说第二乐段的故事。 3、完整听赏鳟鱼 说一说 总结整个歌曲的故事内容 动一动a 完整聆听歌曲鳟鱼，并用“啦”哼唱歌曲。b 说说自己对歌曲的一些感受 * 听赏鳟鱼五重奏 动一动 师：同学们，相同的旋律用不同的形式来演绎会是什么样子呢？我们不妨来听听这首根据歌曲鳟鱼而改编的室内乐曲鳟鱼五重奏 a 介绍什么是室内乐五重奏以及它的特点 （由一架钢琴、一把大提琴、低音提琴、中音提琴、小提琴同时进行演奏） b 初步聆听鳟鱼五重奏 c 谈谈自己对五重奏乐曲的初步感受 学一学 a 再次聆听乐曲感受每种乐器的音色 b 说说每种乐器的音色 c 学生感受每种乐器的音色，并试着模仿演奏每种乐器。 d 试着模仿五重奏e随乐模仿演奏鳟鱼五重奏 f 比较初步的感受并说说现在的感受 设计意图:在活动中用听、想、说、动、学的形式听辨音乐作品的不同情绪和音乐体裁, 用语言作简单描述。三、唱“舒伯特的歌曲” 演唱摇篮曲 师:刚才我们聆听了童声合唱鳟鱼和五重奏乐曲鳟鱼五重奏,下面我们就来听听舒伯特创作的另一部作品摇篮曲1、听赏摇篮曲a 介绍歌曲摇篮曲 b初步聆听摇篮曲的旋律，感受歌曲的情绪。c 谈谈自己对歌曲旋律的初步感受 2、吹奏摇篮曲 口琴练习 a 出示摇篮曲的曲谱b师示范吹奏摇篮曲 c 谈谈口琴的音色以及聆听时的感受 d 出示口琴的平面图和装饰音练习、单音唱名练习； 5 5 4 2 6543 1 3 2 7 e 找到各个唱名在口琴的位置并试着吹一吹 f 学生吹奏口琴进行单音练习 吹奏摇篮曲 a 试着轻轻地吹奏摇篮曲 b 跟琴吹奏摇篮曲 c 演奏摇篮曲要求：学生在进行口琴的吹奏练习中首先一定要找准歌曲的每个唱名的所在位置才能很快很好地进行练习。同时在表演练习中要求学生做到轻轻地吹奏，好像妈妈柔美的歌声。 3、学唱摇篮曲 学歌词：a 师：这首摇篮曲给人的感觉是那么的深情，妈妈的歌声又是那么的温柔，下面我们就来读一读歌词学学妈妈温柔的样子b 学生用温柔的声音有感情地朗读歌词。 唱唱名：a 师：摇篮曲歌词多么的美啊，我想它的旋律也会给我们美的感觉。你们说是吗？下面我们就来唱唱歌曲的旋律。 b 学生有感情地唱歌曲旋律 完整歌唱：a 师：优美的歌词、旋律给我们的感受是这么地美。仿佛就像看见了妈妈哄着宝宝唱着摇篮曲的样子一样。你们觉得呢？下面我们就来唱唱这支妈妈和宝宝的摇篮曲b 学生用柔美的声音温柔的情绪深情地唱摇篮曲设计意图:了解歌曲内容,用听、读、唱的方法让学生对歌曲情境展开丰富的想象。为下一步教学做好铺垫。 表演唱摇篮曲 a 分两组分别用“唱”和“奏”的形式跟琴练习摇篮曲 b 用同样的方法一起试着跟琴练习c 师指挥两组同学一起表演摇篮曲师：同学们，柔美的歌词的加上柔美的旋律是一首柔美、动听的歌曲，我想加上我们口琴柔美的演奏一定会使舒伯特的这首摇篮曲更加深情，更加动人。最后我们一起来重新演绎这首摇篮曲吧！要求:用温柔的歌声,深情地表演,轻轻的吹奏和柔美舒缓的情绪把一幅妈妈摇着宝宝睡觉的温柔情景表现出来.第七课 江南小曲 教学时量：2-1课时 教学目标1、能用纯真甜美的声音演唱江苏民歌茉莉花。 2、能认真听赏采茶舞曲，并积极参与跳一跳“采茶舞”的活动，从中体验乐趣。 教学重点 学唱歌曲茉莉花感受江南小曲的风格特点。 教学难点 学唱歌曲茉莉花。 教学准备 磁带 课件 教学过程 一、情景导入 （吟诵忆江南）“江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”这是唐代大诗人白居易写下的赞美江南的诗句。清朝乾隆年间，有皇帝乾隆下江南，后又有乾隆再下江南。究竟江南有什么地方吸引这些名人贵族流连忘返呢？今天这节课，我就带你们到江南一行，如何？ 二、舞江南欣赏采茶舞曲 （出示图片江南美景） 这就是江南，你能用自己的语言来形容一下刚才所见的江南美景吗？（学生发言） 江南不光青山秀水景色宜人，江南人也特别勤劳，现在正是采茶的季节，我们去茶园看看吧。（出示图片） 1、 听赏与感受初听采茶舞曲（呈现绿油油的茶山画面） 2、 你们知道刚才听的这首乐曲是谁写的吗？ 著名音乐家周大风写的，他看到茶农们在采茶时心情舒畅，采茶动作麻利大方，就像跳舞一样美，所以灵感一来就写下了这首曲子，并且取名叫采茶舞曲 3、 请你根据刚才听到的乐曲以及自己的生活经验，想一想，江南人会用什么样的动作来采茶？ 双手采茶 单手采茶 等等 4、 再赏音乐，跳舞采茶 三、唱江南茉莉花 1、简介“小曲” 江南除了山水秀美以外，江南小曲也闻名天下，你们知道什么是江南小曲吗？（学生发言） 小结：小曲，又称小调，是指人们在茶余饭后喜欢唱的、流传广、形式较规整、短小精悍的歌曲。有抒情、含蓄、细腻、形式多样化等特点。 2、听赏茉莉花 下面我们就来听一首非常有名的江南小曲 从歌中你听到了什么？（引出茉莉花） 赏花：请你说说茉莉花的颜色形状等 3、唱茉莉花 A、哼唱 花儿清香扑鼻，让我们随音乐用鼻子来闻一闻，哼一哼。 B、用“啦”唱旋律 请你试着用手模仿茉莉花，让我们的身边也开满茉莉花吧！ C、唱一唱歌词 引导学生分析歌曲情绪 前两句是对茉莉花的赞美，三、四乐句是对茉莉花色形味的描绘，应用柔美婉转的声音演唱，第五乐句反映人们摘茉莉花时喜悦而有不舍的心情，宜用轻巧活泼的声音演唱，最后一句含蓄的表达了人们对茉莉花的热爱，应深情地演唱。 D、全班齐唱 E、现在江苏地区还有另外一首流传甚广的茉莉花，这首曲子曾被意大利作曲家普契尼用于歌剧图兰朵中作为剧中公主的主题音乐，让老师唱给大家听听。 4、拓展升华 茉莉花是一首誉与满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，2004年，著名女高音歌唱家我们湖南妹子宋祖英把这首歌曲带到了奥地利维也纳的金色大厅，还有女子十二乐坊、黑鸭子合唱组等都曾表演过，现在我们分别来感受一下表演形式不一样的茉莉花。（出示课件，请你选择） A 宋祖英独唱茉莉花 维也纳金色大厅是世界音乐的殿堂，有我们中国的民间小曲能登入音乐之巅，做为一个中国人，你有何感想？ 谁愿意象宋祖英一样来独唱茉莉花 A、 女子十二乐坊合奏茉莉花 简介：2001年由中国传统乐器组合与现代流行音乐表演形式有机结合的流行艺术团体，成员都是分别来自中国音乐学院、中央民族音乐学院解放军艺术学院等艺术院校。 谁愿意来当女子十二乐坊表演茉莉花？ B、 黑鸭子合唱组茉莉花 简介：成立八十年代，成员毕业于中央音乐学院小提琴专业。有三个声部组成。 演唱形式多样，我们来尝试一下轮唱茉莉花 （分两组先后演唱，一组唱“人人”时反复一遍，与二组同时结尾） 四、创编表现 前面我们采用不同手法表现了茉莉花，现在分三组，请你们根据小组情况设计演出形式方案，待会评哪组表现得最好，。（学生讨论编排） 分组表现并评价 五、小结 第六课 家 教学时量：2-1课时 教学目标1、能认真听赏萨克斯独奏曲回家，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情，初步了解萨克斯管的音色特点。 2、学唱歌曲可爱的家的旋律。 教学重点 能认真听赏萨克斯独奏曲回家，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情。 教学难点了解萨克斯管的音色特点。 教学准备 磁带 课件 教学过程 一、想家（听赏回家） 1、学生听歌曲可爱的家进教室 2、初听回家主题音乐 0 2 3 5 5 |50 2 3 5 5 |50 5 6 312 |2-00| 你能随乐哼一哼吗？ 你知道是什么乐器演奏的吗？ 听到这首深情、悠扬的萨克斯曲，你有什么感受？ 谁能说出它的曲名呢？这是一首著名的萨克斯曲回家 3、听全曲 二、回家（学唱歌曲可爱的家的旋律） 让我们踏上这条音乐之路一起回家吧 1、学唱齐唱部分旋律 （1）学生听老师弹奏一遍 （2）随琴声唱一遍旋律 （3）跟音乐一起唱一遍旋律 2、学唱合唱部分旋律 师：走上了这条音乐之路，看到家门口了，我们按门铃吧 （1）聆听合唱部分 （2）再次聆听 （3）找出钥匙上的高低声部旋律 （4）钥匙卡片法给学生，分组自由学习钥匙上的旋律 （5）合唱旋律 （6）交叉钥匙学习，并合唱 三、课后小结 第六课 家 教学时量：2-1课时 教学目标1、能学会唱歌曲可爱的家，并能与他人一起深情、和谐的声音合唱这首歌曲。 2、在一系列音乐活动中，能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人。 教学重点 与他人合作演唱歌曲可爱的家。 教学难点二声部合唱时声音的和谐、均衡。 教学准备 磁带 钥匙卡片 课件 教学过程 一、复习可爱的家旋律 上次我们拿到钥匙，再唱一唱钥匙上的旋律 分组齐唱 分两组合唱 二、到家（学习歌曲可爱的家的歌词） 我们终于拿到钥匙了，开门进去吧 1、整体欣赏 这是怎样的一个家？让我们一起来看看 （播放课件及听赏歌曲） 2、读歌词 (1)学生听歌曲后说歌词，再读一遍。 你觉得哪句歌词表现了家的温暖？我们应该用怎样的语气来读这一句呢？ (2)师生一起读 (3)随音乐完整的再独一遍歌词 3、唱歌词 （1）分组唱高低声部歌词 （2）高声部同学练唱，低声部聆听 （3）低声部同学练唱，高声部聆听 （4）两声部合唱 4、歌曲情绪处理 歌曲两个声部好像两个成员，各有特点，但又相互依存，互相牵挂，紧密地联系在一起。我们要像一家人一样让两个声部和睦的相处，和谐的发音 老师指挥，再次合唱 三、课后小结 第七课 江南小曲 教学时量：2-1课时 教学目标 能安静地聆听古筝独奏曲茉莉芬芳，感受乐曲优美婉转的旋律. 跟唱拔根芦菜花感受江苏民歌的特点。 教学重点 聆听古筝独奏曲茉莉芬芳。 教学难点 感受乐曲优美婉转的旋律。 教学准备 钢琴 课件 教学过程 一、 再赏江南美景 二、 听赏茉莉芬芳 1、聆听古筝独奏曲茉莉芬芳 2、说一说 （1）听到乐曲后，你有什么感受？让你想到了什么？ （2）乐曲是由什么乐器演奏的？ （3）让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点（婉转、秀丽、动听） 介绍演奏古筝的姿势，并学一学 3、动一动（主题欣赏） （1）随乐曲动一动，想象自己正在美丽如画的湖畔边演奏古筝便欣赏美景。 （2）想象自己坐在西湖的游船上欣赏江南美景。 （3）随乐哼唱主题音乐并参与表现。 三、 江苏民歌拔根芦菜花 1、听赏 2、跟唱 注意引导学生用方言演唱 四、 小结 中国的民族音乐多姿多彩，以后我们再学习更多具有地方特色的音乐，下课 第八课 月夜 教学设计 教学目标:1能用明亮的声音有表情地脱谱演唱萤火虫。 2认识下滑音,能正确地运用于演唱之中. 教学设想: 萤火虫这堂课我将知识技能学习与音乐审美结合在一起，强调音乐教学的审美性，即不光唱会歌曲，而且能达到边演边唱的 审美表现效果。因此这堂课的目的是能用明亮的声音有表情地脱谱演唱萤火虫。 教学重点: 演唱歌曲萤火虫，在歌曲中唱准下滑音. 教学难点: 1 在歌曲中唱准下滑音. 2 感受歌曲的意境,能脱谱背唱歌曲并表演唱。 教学准备: 钢琴 课件 教学过程: 教学铺垫 一课前听音乐进教室（播放萤火虫的伴奏） 师：同学们，听完这段音乐，你们的心情是怎样的？ 生：(欢快的，活泼的) 二听音乐律动（再次播放萤火虫的伴奏） 师：让我们带着这样的心情再次聆听音乐，同学们可以随着音乐动起来！ 三交流 师：同学们，听到这样的音乐，你们的心情怎么样？ 生：欢快，活泼 新课教学 一新课导入 师：同学们听得很认真！为了奖励大家，老师唱首歌给你们听吧！ 师：谢谢大家！老师唱的歌曲中提到了什么啊？ 生：萤火虫 师：对了，是萤火虫！萤火虫一般是在什么时候出现？它都有一些什么特点呢？ 生：（我们来为这些同学的精彩发言鼓鼓掌吧!） 师：萤火虫是一种发光甲虫，它能在夜间发光。人们可以在90米外看到这些荧光。每年夏季萤火虫是最活跃的时候。它们多生活在灌木丛或草地中。 （过渡语） 师：萤火虫和别的昆虫不一样，它用荧光装扮着夏夜，使夏天的夜晚更加美丽。因此作曲家为萤火虫写了很多很好听的歌曲。譬如下面这一首。 二听一听，说一说 1师弹琴范唱（师带表情，稍夸张地自弹自唱） 2交流提问 师: 大家对这段旋律熟悉吗？歌词里都唱了些什么呢？ 生：（视情况而定，可再范唱一遍） 三学一学，唱一唱（CAI出示萤火虫的整歌谱） 1.旋律学习 a 初听 师：请同学们看歌谱。现在老师弹琴，请你们一边用“啦”在心里哼唱旋律，一边拿出右手划拍。（师弹琴） 师：你们觉得哪里最难唱？请说说看 生： b 复听 师：老师再弹一遍，请同学们注意自己难以解决的地方，看能否通过这一遍，自己把难题解决掉！（师带动作，稍夸张的第二次弹奏） c 师生共同解决难点（突破“音乐知识”难点下滑音记号） 师：歌曲的旋律中，有个特别的记号，你们发现了吗？ 生： (CAI:音乐小博士 - 下滑音记号:记在音符的右边,如“5 ”，表示该音要向下滑唱 (奏),有时也用“ ”标记.) 师：现在老师要演唱两句，请同学们比较一下，哪一句使歌曲更有趣味！（师表演唱） 生： 师：歌曲中一共有几处运用了下滑音？ 生：三处 师：下面让我们把这三句唱一唱，体会一下萤火虫从空中滑落的感觉 （第一句和第二句老师带表情和动作范唱，第三句让学生自己找感觉唱） d 生随琴划拍视唱全曲 2歌词及表演学习 a 加入歌词唱 师: 同学们唱得真不错！要是把歌词全部加进去，不知道大家唱得怎么样？我们来尝试一下好吗？（师弹琴，学生自唱） （有必要可加唱一遍，师指挥，生跟伴奏唱） b 脱谱唱 师：想不到同学们的接受能力这么快，一首歌才学了几遍就唱得这么好了！所以老师想加大难度，考考同学们的记忆力！脱谱背唱歌曲怎么样? 师： 演 唱 一师生律动 二请同学们以集体分组或个人的方式上台脱谱演唱萤火虫 课堂小结 师:,活泼欢快的萤火虫,让我们仿佛置身美丽而欢快的夜晚.谢谢你们和萤火虫们带给了我愉快的心情歌唱二小放牛郎一. 教学目标: 1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。 2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。 3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。 二. 教学的重难点: 重点:感受、欣赏并演唱歌曲歌唱二小放牛郎,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。 难点:引导学生连贯演唱歌曲。 三. 教具准备:手风琴 四.教学过程: 1.先请小朋友们回答老师的部分问题。 师:小朋友们知道是怎样的一首歌曲吗? 生:答(略)(举手回答) 师:同学们说的很好,但不全对,那么就由老师来告诉你们,它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,哪么同学们都知道王二小的故事吗? 生:答(略)(举手回答) 师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。 生:答(略)(举手回答) 师:小朋友说的很好,(歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和机智,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命)那么谁来告诉老师再演唱这首歌时,我们应该注意些什么?我们应该怎样的演唱呢? 生:答(略)(举手回答) 师:对了,(这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,运用了起承转合的四句体单乐段结构,以一个精心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词,曲调优美动听,又略带悲凉的色彩,感情容量较大,充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。歌唱二小放牛郎作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材,讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。)我们应该用怀念地。 2.初听全曲,整体感知 在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。 3.深入聆听,体会情感 在这一环节中,我通过组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。 4.琴声引导,学唱歌曲 在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。 5. 加强体验,演唱处理 由于本课歌曲段落较多,当学生们都能完整地演唱后,我采用多种形式的练唱,如领唱与齐唱的结合,老师唱与学生齐唱的结合,学生分组接唱等,这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下,增强演唱的熟练性,又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验,在练习过程中,我始终把握歌曲塑造的特定情景,将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。 五.总结: 歌唱二小放牛郎激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕 第十课 地球村教学目标1、能与同学们一起，用和谐统一的声音饱含热情地学会热情得学会演唱手拉手，地球村，表达小朋友们保护地球的强烈愿望，并选择打击乐器和节奏为合唱伴奏。2、 能意识到地球的环境危机；在听赏天鹅的活动中进一步感受“地球的美”，更加热爱地球，自觉保护地球的自然环境。教学重点1、用和谐统一的声音演唱手拉手，地球村。2、 激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。教学准备课件、电子琴教学过程1、地球的灾难欣赏影片后天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们首先来看一个片段。（1） 看（2） 谈（3） 想2、 保护地球