《芦花荡》导学案

1 / 14 芦花荡导学案 芦花荡导学案 【学习目标】 1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。 2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。 3、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。 教学重点 把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。 教学难点 理解老头子 “ 过于自信和自尊 ” 性格中 “ 过于 ” 二字。探究景物描写起了什么作用。 【知识链接】 1、走近作者：孙犁，现代小说家、散文家，河北省安平县人。 1913 年出生， 1944 年去延安， 其间发表了荷花淀芦花荡等反映抗战时期的作品。文艺界以其为现代文学的一种风格流派的旗帜，视为 “ 荷花淀派 ” 的主要代表。白洋淀纪事是最负盛名和最能代的创作风格的一部小说与散文合集。 2、写作背景 :白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共的三千余道。孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄2 / 14 的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如荷花淀等。 3、文体知识：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描 写来反映社会的一种文学形式。小说三要素： 人物。小说中的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。 情节。一般此较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前有序幕，后有尾声。 环境。包括自然环境描写和社会环境描写两类。它是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的 【学习过程】 （一）导入新课 在抗日战争时期，为了救亡图存，涌现出了一大批可歌可泣的英雄人物，他们也给我们留下了一些传奇的故事。比如发生在我们齐鲁大地的铁道游击队的故事。谁还能举出 另外的一些人物和故事来呢？ 今天，我们要学习一篇课文，讲述的是发生在冀中平原上的一个故事。在美丽的白洋淀上，有这么一个老头子，年龄将近六十岁了，可他仍像年轻人一样，积极投身到抗日战争的洪流中去，并且以他的勇敢和智慧，狠狠地教训了敌人。 （二）自主学习 1、朗读课文，这些小小的字词你一定能顺利过关！ 3 / 14 疟（）子寒噤（）仄歪（）泅（）着飒飒（）提防（）蹿（） 2、借助资料书，掌握本课的相关常识。 芦花荡的作者是 _，选自，本文是他的“_” ，他的另一篇小说是荷 花淀，写作年代是 _。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为 “_” 派。 3、认真默读课文，开动脑筋，解决以下问题！ （ 1）文章的情节可谓跌宕起伏，请根据小说情节发展的阶段，理清作者的写作思路，并复述故事情节（提示：护送 受伤 复仇） （ 2）本文的主人公是谁？请通读课文，划出文章中对他进行描写的句段。 （三）合作探究 交流展示： 1、分 析 “ 老头子 ” 的性格：品读小说中刻画人物的语言，体会文中哪些方面突现出了其英雄性格，其中主要表现了老头子的什么性格？作者用了哪些方法刻画人物？ 2、 “ 老头子过于自信和自尊 ” 在这里 “ 过于 ” 是什么意思？课文中哪些内容表现了老头子的这种性格？这句话在全文中起什么作用？ 3、探讨：你认为老头子的过于 “ 自信和自尊 ” 是优点4 / 14 还是缺点？ 4、小说是借人物、情节、环境来表现主题的，相信任何一笔都是作者精心酝酿的，体味景物描写的作用。 （ 1） “ 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘， 天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。 ” 这段景物描写有什么作用？ （ 2） “ 到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。 ” 从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？ （ 3） “ 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ”“ 狠狠 ” 一词表达了作者怎样的感情？ (4)“ 鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。 ” 景物描写有何作用？ 【点拨讲解】方法指导：运用比喻、环境描写、人物描写，增强学生的品析、归纳能力。 学生展示探究的问题，教师精讲 、点拨，共同解疑。 （四）知识拓展 1、人物描写艺术探究： （ 1）这个故事的传奇色彩表现在什么地方？小组内展开讨论。 （ 2）这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？ 5 / 14 2、作者表现了这样一位无名的老头还有什么深意？ （五）课堂小结 1、哪些句子最能体现出老头的这一性格？ 通过细节描写，（语言、动作、神态等）表现人物 2、本文最大的特色是环境描写，也就是小说的第三个要素 环境（社会环境，自然环境） 找出本文环境描写的句子，进行分析： 总结景物描写的作用：（ 1）渲染 环境气氛。 （ 2）介绍时间地点。 （ 3）推动故事情节的发展。 (4)烘托表现人物的心情 （六）训练提升 1、本文在结尾处写道： “ 有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行 为。 ” 你能想象出当时二菱目睹老头儿英雄行为时的心理活动吗？补写出来。 2、你还知道哪些具有传奇色彩的英雄故事？讲给大家听听。 （七）作业检测 一 .整体把握 1.芦花荡的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡6 / 14 环境的主要特点是 _。文中许多如诗如画的景物描写是与表现人物的 _等性格相一致的。 2.本文概括介绍老头子的文字是第 _段至第 _段，分别介绍了老头子的 _、 _、 _及_，具有传奇色彩。 3.本文的主要故事情节是 _和 _，其中_者更具有传奇色彩。 4.本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？ 二、片段阅读 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢 地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，卜船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 7 / 14 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他 被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 5用一句话概括上文的故事情节。 6 “ 张皇失措 ” 的本义是什么 ?这里为什么写老头子张皇失措 ? 7文段交代在水里的枯木桩子有什么用意 ? 8这几段文字写老头子主要运用什么描写方法 ?突出了老头子的什么性格 ? 9 “ 那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来 ” 中加点词“ 找 ” 用得妙，为什么 ? 8 / 14 10老头子敲打鬼子时，为什么又写 “ 鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒 ”? （二） 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避 炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一南个从远方赶来的干部。 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得 像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 9 / 14 老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 因为他，敌人的愿望就没有达到。 每到傍晚，苇塘里 的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来，敌人发了愁。 11选文第一段是什么描写，有什么作用 ? 12文中加点的 “ 敌人的愿望 ” 指什么？ 13文中划线的句子表现了老头子什么性格 ? 14选文写老头子的英雄性格主要表现在什么上 ?用自己的话概括。 15请在选文中画出 “ 老头子过于自信和自尊 ” 的语句，并且说说这句话在文中的作用是什么 ? 10 / 14 16概括选文的内容 17加的段落对人物进行了什么描写 ?表现了人物什么特点 ? （八）参考答案： （二） 爱国抗日的热情，老当益壮的气概； 是有爱憎分明的强烈情感； 他过于自信，自尊； 智勇双全的英雄行为。主要表现其性格过于自信和自尊；用了外貌、语言、动作、心理去刻画人物。 2、文中哪些内容表现了老头子过于自信和自尊的性格？这句话在文中又起什么作用？ 分析： 两个靠，一切保险； 过封锁线，捕鱼撒网悠然自得； 送女孩进苇塘；为受伤女孩复仇；贯穿全文的线索作用。 3、探讨：你认为老头子的过于 “ 自信和自尊 ” 是优点还是缺点？ 分析： 缺点：洗脸时招来敌人枪火，女孩受伤；女孩受伤流血竟然没听见，还说没 事，自信过了头就是缺点； 优点：艺高人胆大才自信，且干出了成绩；的确造成女孩受了伤，但又无数次出色完成任务，且为女孩复了仇。 （三） 1、（明确：表现在老英雄身上。老人年近六十，身体11 / 14 干瘦，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。表现在老英雄的英雄行为上。老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头破血流。） （明确： (1)作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体干瘦，而且不带 一枝枪。另一方面写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全部落空，保证了塘内物质的充足与联络的通畅。两方面的巨大反差，使老英雄富有传奇色彩。 2、（ 1）他没有姓名，因为他代表着千千万万个与他一样的普通的抗日英雄，像他这样的英雄很多很多。 （ 2）作者在他身上体现出来的英雄品质，正是喻为中国人民是不可战胜的，中华民族是坚强不屈的民族。 4、景物描写的作用：渲染气氛，用自然环境暗示社会环境、烘托人物性格和心情、加强抒情韵味的作用。增强文章的生动性；推动故事情节发展。 体 味： “ 敌人 ”“ 炮楼 ” ，点明了环境气氛。 “ 天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子 ” 写出了淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美。可是，在这美丽的周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也 “ 紧紧藏到窝里躲避炮火去了 ” ，只12 / 14 有到了深夜，才能听到它们 “ 飞动和唱歌的声音 ” 。字里行间，流露出作者的爱和憎。 “ 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ” 拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈， 努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。 “ 狠狠 ” 一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。 “ 到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。 ” 说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。 “ 鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。 ”语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。 （四）可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们 放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。 一 .1.富有诗情画意（充满水乡气息，雅致隽永）；爱憎分明、智勇双全以及过于自尊自信。 2.第 2 段、第 8 段、外貌、工作范围、性格及工作业绩。 3.护送女孩、痛击鬼子、后。 4.外貌描写、语言和神态描写、动作描写二。 13 / 14 5老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了仇。 6 “ 慌慌张张，不知怎么办才好 ” 。这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智 7为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。 8动作、神态描写突出了老头子机智勇敢的性格。 9用 “ 找 ” 写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。 10、这里的景物描写意在表明美丽的荷花淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。 11环境描