《苯酚》教学反思

1 / 5 苯酚教学反思 苯酚教学反思 这节公开课准备的太过匆忙，对于这节公开课，我只给自己打个辛苦分 60 分。 一直有些惧怕苯酚，不知道为什么，可能从以前高中的时候就觉得苯酚挺难的，因此，今日也算是对自我的突破把。 课程的设计，苯酚的性质相对来说比较简单，但是在各种性质中，蕴含了化学学科的思想，类比的思想，基团之间相互的影响，酸碱物质的鉴别，这些思想是高中化学实验设计的思想，本着这个思想，原本简单的苯酚就变得不那么简单了。 也正是想训练学生的这种学科思维，所以，才采取了实验探究的模式，而我，因为心太 贪，不敢扔下后半部分的课题，所以让这堂课没有完成教学任务，设计的内容太多。所以，才给自己打 60 分辛苦分。 以下是我的反思 : 1、目标不明确，主体内容不突出 我虽然想设计成实验探究的题目，但是却并没有从思想上转变过来，让他们真正的探究，心里一直想的是如何把这节内容讲完，如何将别人能够上完的课也全部上完。因此，从心里没有将这堂课的目标明确，用我师傅的话说，就是在心里没有把这堂课给磨熟。因此，要干什么很重要，明确目的才能够打好仗。既然是科学探究模式，那就应该让他们自主探2 / 5 究，探究的课题，一个就好，与其全部都抓 ，不如只深入一个。因此，这节课的设计，才能够完整和深入，才可以有效。 当然，我知道，这是需要花费时间和精力来不停的思考的，因此，一堂出彩的课，必须是这样才能出来。 2 提前做题对于备课的作用 今天有老师问我，为什么对考点把握那么准，其实我也不知道哪里是考点，只是觉得大多数题目都在考这一个点，那我就应该把这个点给讲透了。 在讲课前看看练习题中所出现的题目类型，会方便你找到考点，更会方便你掌握更多的考点。 3 孰重孰轻，要心中有数 其实还是经验太少，也是第一次讲这堂课，因此，对于重难点的把握，还是有些问 题。老师应该强调，学生自学有问题的地方，比如，本节课导入部分和物理性质中花费了太多的时间，导致后面的重难点时间不够，因此，切记面面俱到，切记无轻无重，不然，学生不知道如何把握。 这一点反映到我的性格上，就是要懂得取舍。我是一个太怕做选择的人，因此，还是要克服自己的性格来调整。 4 科学探究模式的不熟悉 科学探究，意在让学生自主设计实验或者探究实现，允许尝试错误，在今天问学生，如何验证酸性强弱的时候，就存在这个问题。 3 / 5 这个问题答案太多，因此要求老师的基本功功底要相当扎实，对于今天一个学生所说的，取等物质 的量的氢氧化钠溶液，加入酸碱指示剂，用等物质的量的强酸和弱酸滴定，看消耗的酸的量，我觉得是可取的，不过要让学生能够有强酸制弱酸的思维模式更重要。 今天我想由于后面时间仓促，所以，肯定有很多学生没有掌握实验的原因，这也彻底的都否定了之前的模式，让学生自己设计实验并且同时操作的方法更为不妥，因为学生并没有我所想像的那么好，因此，教师一定要对实验目的，实验步骤，以及可能出现的实验现象清晰的告知，这样，才能够达到目的。 这种课上的做多，讲科学探究的经验就越丰富。 5 语速的把握上 有老师说我的语速比较快，今天是有些快，因为感觉时间不够有些着急，要试着变换音调等进行强调。还有，打铃不论讲完与否都下课，不要拖堂。 6 感觉自己退步了 感觉自己还没有以前讲的好了，这学期任务加大，备课的时间减少了，感觉自己思考的东西也变少了，每天就不停的忙，忙，忙，却不知道自己在忙什么。 所以，还是要坚持写每日一记，不能让忙麻痹了我的大脑。 7 当堂练习很重要。 4 / 5 8 寻找衔接点很重要，这一点在给教师的 100 条建议里面提过，要对高考考察的重点内容强调，要对对下一步学习有影响的关键点进行强调，要对容易出错误 的地方得强调，都必须到位，因为这些只有教师强调到位了，学生才能顺利越过学习的高山大海顺利远渡重洋，对于本堂课，需要在前面苯酚溶解度实验的时候，提到如何鉴别苯酚，因为这就是后面实验，学生需要观察的现象，正是因为我没有强调，所以，学生在后面做了实验，却什么也不知道。 9 对于有利于基团间的相互影响的思想要进行贯穿，学完了苯酚和甲苯，应该就能推测苯甲酸的酸性应该要比甲酸的酸性更强，不仅仅要让学生会分析基团间的相互影响，还要利用这个对陌生的物质来进行推测，要会用，才是王道。对于这种思维的贯穿，还是要在下点功夫。 10 方程式一定要让学生写，动笔和说是不一样的。就像有机物的命名，嘴上都会说，可是一动笔全错，因此，多动手，少动嘴。 11 实验设计的问题，苯酚与水反应，我用的是苯酚的水溶液，老师都提到，水溶液中水较多，因此无法比较到底是苯酚反应还是水反应，关于这个反应，留待我下来查文献。 12 关于课堂的前后呼应。 本来设计的是全程贯穿大麻酚的，但是时