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1 / 4 英英学古诗教学设计五 英英学古诗教学设计五 作者：常州市怡康小学蒋铮转贴自：常州市怡康小学点击数：60 英英学古诗教学设计五 英英学古诗教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。 3、认识对话的书面表达形式。 4、激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点： 学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵静夜思。 教学难点： 背诵静夜思，并理解这首诗的诗意。 教学过程： 一、学习静夜思 1、（出示 古诗）解释诗题。 “ 静夜 ” 就是 “ 静静的夜晚 ” ，“ 思 ” 就是 “ 想念 ” 的意思，合起来就是在 “ 静静的夜晚有着深深地思念。 2、看图。 出示图片静夜思。 2 / 4 （ 1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（我以为图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来）（这幅图是为静夜思配的画，静夜思作者是李白，所以图上出现的人就是他）（这幅图左边有个大筒子，插着许多诗稿，说明这个人就是大诗人李白）对，你们看得很仔细，想得很合情理。 （ 2）从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月）（他好像是 在想着什么）（也许他正在想着做诗呢）对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。 3、学诗句。 （ 1）指名读静夜思。 （ 2）这首诗有几句？（两句）现在我们依次来学。 第一句 指名读。 这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（学生答） 为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的 “ 疑是 ” ，英英把它解释成 “ 好像 ” ？ 第二句 指名读。 “ 举头望明月 ” 中的 “ 举头 ” 是什么意思？为什么要用 “ 举头 ” ？ 想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？ 你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？对，用 “ 低头 ” 这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成3 / 4 “ 不由得思念起故乡来 ” ？ （ 3）指名读英英对全诗的解释。 （ 4）齐读静夜思。 4、朗读指导。 （ 1）静夜思的朗读节奏。 （ 2） “ 疑是 ”“ 低头 ” 语速要慢，表示诗人在沉思。 （ 3） “ 光 ”“ 霜 ”“ 乡 ” 押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。 【请搜索课题关键字查找本课更多资料！本站（）地址】 二、朗读课文，练习背诵静夜思 1、听录音欣赏。 2、揭示板书，引导背诵。 3、分两个大组，交替背、听各一次。 4、指名背诵，师生评议。 5、同座二人交替背、听各一次。 三、写字指导 1、须按笔顺描红的生字。乡、英、举、教 2、其他要描红的生字。古、诗、故、首、意 四
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