《荷花》第一课时教案

1 / 4 荷花第一课时教案 m荷花第一课时教案 教学目的要求： 1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。 2.学习生字新词，能联系上下文理解 “ 挨挨挤挤 ” 、 “ 饱胀 ” 、 “ 翩翩起舞 ” 等词语的意思。 3.能用 “ 有的 有的 有的 ” 写话。 4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。 教学重点难点： 课文描写荷花的样子的第 2、 3 自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第 4 自然段是难 点 一、谜语导入，激发兴趣 1今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！ “ 美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。 ” 打一植物（荷花） 2、同学们见过荷花吗？课前你们找到了哪些有关荷花的资料呢？课前同学们积累了描写荷花的古诗吗？谁来背一背？（小池） 3、从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。人们之所以喜爱荷花不仅是因为荷花的美丽与清香，还2 / 4 因为它有 “ 出淤泥而不染，濯清莲而不妖 ” 的品质。你们想看看这样的荷花吗？ 4、出示荷花图片。请大家边看边想，你看到了什么。说说你看到了什么样的荷花 ？（婀娜多姿、亭亭玉立、千姿百态、，洁白无暇，冰清玉洁、含苞欲放、翩翩起舞、争奇斗妍、绿油油的荷叶） 5、同学们观察得很仔细，所以有这么多美好的发现，今天我们就走进荷花的世界，一起学习第 12 课荷花。齐读课题两遍。 这是著名作家叶圣陶爷爷的作品，让我们一起去欣赏一下他眼中的荷花是什么样的呢？播放录音 二、探究新知 1、师导：这么美的荷花，同学们还想看吗？打开课本，咱们一起到课文中去看看美丽的荷花。请同学们自由地读课文，注意把句子读通顺，把字词读准了。 2先来考考谁记生字最快，出示生词，指读，正 音，齐读 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动 3、掌握了生字词。我们再次走进课文，去感受作者是怎样看荷花的？默读课文第一至三自然段。想想这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？（味道、形态、姿势） 三、精度训练 3 / 4 1、导读第 1 自然段 思考：这段主要讲了什么？ 比较：一进门就闻到花香，我赶紧往荷花池边跑去。 进门闻到花香，我往荷花池边走去。 （第一句用 “ 一 就 ” 说明丁香花飘得很远； “ 赶紧 ” 、 “ 跑 ” 表现了作者赏花的急切心情。） 2、学习第二自然段 过渡：那么，作者看到的荷花是是什么样的，有什么特点？请大家默读第二自然段，思考以下问题： 3 作者重点描写了白荷花的哪两部分？ （ 1）作者描写白荷花时，抓住了哪三种不同的样子来写，请在课文中找出相关词语。 （ 2）作者是怎样描写荷花的叶子呢 ?它们的叶子有什么特点？ （ 3 花在这些大圆盘之间冒出来想干什么？ （ 4）段话中，那些动词用得好，把荷花写 “ 活 ” 了。 （ 5）有感情地朗读课文。 三、学习第三自然段 过渡：对于每一朵荷花，作者又是怎样描述的？请大家小声轻读第三自然段。 出示句子：如果把眼前的这一 池荷花看作一大福活的画，那画家的本领可真了不起。 4 / 4 1、这儿的 “ 画家 ” 指的是谁？ 2、这句话是什么意思呢？那是谁创造出这么美的画呢？ 小结：再有本领的画家也画不出这么美丽的荷花，只有大自然才能创造出这 “ 活 ” 的画，因为大自然给万物阳光和雨露，万物才长得生机勃勃。 四、作业设计 1、读读写写 挨挨挤挤莲蓬饱胀破裂