小学品德与社会五年级高效的时间管理教学设计.doc

高效的时间管理教学设计 活动理念：在学校，我们经常看到有些学生上课迟到、写作业拖拉，做事情磨蹭等不珍惜时间的现象。有些家长也经常反映学生在家，不抓紧时间写作业或是做事。小学生由于其自制力比较弱,对时间的重要性认识缺乏切身体会，缺乏时间管理的方法。特别是五年级学生即将升入中学，将要面临课业压力大，时间不够用等情况，这将使他们产生焦虑、矛盾和自责的情绪。彼得德鲁克说“不能管理时间便什么都不能管理。”时间管理是为了提高时间的利用率和有效性，对时间进行合理的计划和控制，有效安排与运用的管理过程。合理有效地安排自己时间的能力是非常重要的素质之一。每个人都应当对自己的时间进行高效管理。品德与社会课注重学生在体验中发展，获得感悟和成长。本课以活动求体验，以体验求自悟，以方法求发展，通过自查、自省、自悟、自觉，在反思中觉醒，在体验中感悟，来培养学生珍惜时间的意识，帮助学生学会科学地管理自己的学习时间，以更高的效率投入到今后的学习、生活中去，做好小升初的准备。教学目标： 情感态度价值观：培养良好的学习态度，树立时间宝贵的观念，培养珍惜时间，合理管理时间的意识。 能力目标：检视个人的时间管理状况，学会分析自己的时间利用情况，增强高效管理时间的能力。 知识目标：学习高效管理时间的方法，学会制定“放学时间管理表”并应用到学习、生活中。教学重难点：认识管理时间的重要性，高效管理自己的时间。活动准备： （1）制作多媒体课件；制作时间管理量表；准备实验材料：一杯染红色的水，托盘、花生、小米、乒乓球。 （2）布置学生体验一分钟能做的事，做好数据记录。课时安排 ：1课时活动原则与方法 本着全体性、差异性、主体性、发展性、活动性、保密性等原则，以活动为主要形式，运用体验、调查、实验探究等方法。活动年级：小学五年级。活动过程：一、创设情境，体验时间（约4分钟）(一）热身对比，体验神奇：1、（课件：播放一分钟动画片），学生交流这一分钟的感受。2、闭上眼睛，静静地体验1分钟到底有多长。（课件：60秒记倒记时）学生谈这一分钟的感受。3、师引导：同样是一分钟，看动画片时，感觉那样短暂；在等待时，感觉又那么漫长，这就是神奇的时间！这节心理健康课的主题就与“时间”有关。（二）分享体验，感受价值：1、一分钟，能做哪些事呢？学生交流课前体验的结果。2、看来，通过课前体验，大家都有意想不到的收获。一分钟还可以做哪些事情呢？师补充资料：一分钟的价值。（投影出示）学生交流：你怎样看待一分钟的时间？3、师引出课题：时间很公平，每天都给我们24小时，1440分钟。这是我们人生最大的财富。而人生又是有限的，如果你不会管理时间，这笔财富就会白白流逝。这节课，我们就来研究怎样管理时间。板书课题：时间管理设计意图：通过具体的对比体验让学生感受到时间的神奇，充分调动学生的积极性。在交流中自然而然地认识到时间的宝贵，水到渠成引出课题。二、自查自省，自纠不足（2分钟）1同学们，你是否会管理时间呢？打开面前的自查表，带着自省的心态，真实地评价自己。（配轻音乐，投影出示：管理时间自测表）2学生自查后，再对照标准查看。（课件出示：检测标准）3、你发现自己在时间管理上，存在什么问题呢？生交流，师随机评价。4、师小结：想不想提高时间管理的能力，让自己的每一分钟都有意义？希望通过我们的探讨，你会有所收获。设计意图：学生往往看不到自己在时间管理上的不足，通过自查，自悟，学生能够重新审视自我、认识自我，更深刻地认识到学会管理时间的必要性，为更好地发展自我奠定基础。三、瓶子体验，自悟时间（10分钟）1明确实验要求：（投影出示：实验要求）2、学生分小组做实验。3、各小组交流操作的顺序及实验结果。预设一：每个小组都失败！材料还剩下一些，装不进去。哪个组来说说，刚才你们是怎么做的，没成功呀？小组代表汇报操作的顺序。师引导：对呀,瓶子的空间是有限的,如果你不把大的先放进去，它就再也没有机会进去了。既然这几种办法都失败了，我们能不能换一种思路，还可以怎么放呢？经过讨论，学生得出正确的顺序：先放乒乓球，再放花生，最后放小米，还要摇一摇，让小米插空进入瓶子。找两位学生到前面讲台来试试这种新的顺序。两生操作，其他同学观察，实验成功。预设二：有的组成功，有的组没有成功。请成功的小组，介绍他们的操作顺序。了解其他失败小组的操作顺序。如果再让你试一下，你会怎么做呢？找找两位学生到前面讲台来操作正确的实验顺序。其他学生观察后交流：通过他们刚才的操作，你们发现什么了？4、继续加水实验:（师举起瓶子）现在瓶子看起来满满的，还能再放别的东西吗？生猜测。师（拿出一杯红色水）：我要把这杯水都倒进去，能行吗？生猜测。师演示瓶中加水。ok！现在真的满了，还能再放别的东西吗？生继续猜测。究竟能不能放进去呢？回家后继续实验吧！你会有更多的发现。5通过刚才的瓶子实验，你有什么感悟呢？学生分享实验感悟，师随机点拨。板书：主次排序 见缝插针6、师总结：时间就像瓶子的容量一样，是有限的，在时间管理上我们要遵循“整块时间办大事，大事在前，零碎时间办小事，小事靠后”的原则，也就是按事情的主次排序，还要会见缝插针。 设计意图：借助于动手体验，促使学生去主动探究，不断感悟与思考。四、剖析案例，探究方法（15分钟）1调查业余安排：你在放学后到睡觉前这个时间段内，经常做的事情有哪些？在学生交流的基础上，师帮助提炼：在放学后，读书写作业是我们必须做好的事情；休闲娱乐是我们喜欢做的事情；帮妈妈分担些家务更是我们应该做的事情。2案例分析：怎样在有限的时间内合理地安排这些事情，考验的就是我们管理时间的能力。昨天，小阳同学和妈妈发生了一番争吵。我们一起来听（课件播放：小阳与妈妈的争吵），讨论交流：这娘儿俩为什么吵起来了？3对付时间大盗：我们一起来看看小阳是怎么写作业的。（播放课件：小阳写作业的视频），讨论：小阳写作业时间长的原因。师帮助学生提炼：对，有畏难情绪；边写边玩；易受干扰（出示投影：时间大盗）学生结合自己的实际具体地谈：在这些时间大盗中，你遇到过谁？该怎么对付他呢？老师适时补充：（课件出示：对付时间大盗的锦囊妙计。）小结：这些都是我们自我控制、提高做事效率的法宝。板书：自我控制 4、进行“定时间定目标”训练。请在1分钟的时间内抄写完毕，字迹不能潦草，要求正确率100%。1、少少小少少小少少少少小少少少少小少少少小少少少小少2、Y Y Y Y V Y Y Y V Y V Y Y Y Y V Y Y Y V Y V Y Y Y 训练后小结：写作业时我们也可以给自己定时间，定目标，完成后奖励自己。只要坚持做下去，你一定会养成高效做事的习惯！板书：高效的5、学习统筹方法，提高: （投影出示：）有了好习惯，小阳写作业的效率大大提高了，挤出的时间就可以做其他的事啦。请看大屏幕：这些事情小阳同学要用1小时完成，谁能巧妙地安排，节省时间？ 学生讨论后，随机板书：统筹安排小结：运用统筹方法，也可以提高做事效率，我们的时间又可以增值啦。（课件逐条出示：）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅先生高效利用时间的方法，就像沙滩上的贝壳，只要愿找，总还是有的。 谷老师生活中，我们还有很多节省时间的方法，期待着大家去继续寻找。板书：设计意图：学生往往看不到自己的缺点，通过播放小阳的案例，给学生以直观的感觉，引起情感上的共鸣。使学生明白不会管理时间给小阳带来的麻烦，很自然地帮助学生找到“自我控制的锦囊妙计”，又通过“定时间定目标”的专项训练让学生在家里写作业时也要坚持“定时间、定目标”的方法，并鼓励学生长期坚持，养成良好的习惯。并通过讨论，引导学生总结出统筹安排的好方法，并期待同学们继续寻找更多更好的管理时间的方法。这一过程，学生既长见识，又得方法，更会终生受益。五、自主安排，自觉行动（6分钟）1、刚才我们一起分析了小阳的问题，你想不想来安排自己放学后的时间？（课件出示要求：）2、学生安排后交流，集体评议。3师小结：回家后，同学们可以和爸爸妈妈一起，继续对自己放学后的时间安排作进一步的完善。设计意图:学会了方法，更要学会运用。学生结合自身的生活经验，自主安排制定自己放学后的时间表，巩固了学习效果。并通过班级交流、个人交流的互动，赏析别人、完善自己。从课堂延伸到生活，帮助学生养成良好的学习、生活习惯。六、名人引领，自我升华（3分钟）1虽然时间是有限的，但只要合理安排时间，高效使用时间，我们的生活一定会忙而不乱，张驰有度。很多名人正是因此，取了巨大的成就。你知道这方面的故事吗？学生交流2课件播放：名人故事3交流：听了这些故事，你们想说什么？管理时间就是管理人生！师帮助提炼：名人的成功，就在于他们把管理时间当作是管理人生。（投影出示：）4、期望：再有几