《虎门销烟》教学设计二

1 / 5 虎门销烟教学设计二 莲山课 件 mfontsize=6虎门销烟教学设计二 作者：佚名转贴自：转载点击数： 135 第二课时 课时目标： 、精读课文第二至六自然段。 、激发学生的爱国之情。 一、复习导入 二、精读课文 1虎门销烟是个怎样的事件 ?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解 “ 值得纪念 ” 是不同寻常的意思， “ 伟大壮举 ” 是指伟大的举动）（板书：伟大壮举） 过渡：课文中说虎门 销烟是 “ 伟大壮举 ” ，在 “ 壮 ” 下加 “” ， “ 壮 ” 在这个词中是什么意思 ?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现 “ 壮 ” ，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到 “ 虎门销烟 ” 是一次 “ 伟大壮举 ” 。 2学习第二自然段。 （ 1）你能从哪些地方体会到这一事件的 “ 壮 ”? 2 / 5 （ 2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之 “ 壮 ” 。 前来观看的人多而广，“ 男男女女 ” ， “ 老老少少 ” ，宽阔的海滩挤得 “ 水泄不通 ” ；除了百姓还有文武官员、外国商人。 隆重，虎门寨装点得 “ 分外壮丽 ” ，新搭起的礼台上 “ 彩旗林立 ” ；官员“ 身着朝服 ” 。（板书：场面：壮观、隆重） （ 3）指导朗读。 这一段我们应该怎样读 ?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。 3学习第三至五自然段。 （ 1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次 “ 伟大壮举 ” 。接下来第三、四、五自然段写了这个 “ 伟大壮举 ” 的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一 说这三个自然段主要讲什么 ?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。 （ 2）从 “ 虎门销烟 ” 的经过中，哪里看出 “ 壮 ”? 指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的 “ 壮 ”? 从中能体会到什么 ? 3 / 5 交流： “ 群情沸腾 ” 、 “ 礼炮轰鸣 ” 反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐 “ 一声令下 ” ，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之 “ 壮 ” 。 指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之 情，读出气势，显示出 “ 壮 ” 来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。 指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的 ? （第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰） 自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用 “ 先 再 然后 ” 这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后） 指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师： “ 随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了 只见 ，先向 ，再把 ，然后又把 顿时， ” 然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次 “ 伟大壮举 ” 。然后，指名读。最后齐读第三自然段。 （ 3）老百姓的反映怎么样呢 ?自读第四自然段，读时你想到什么 ?想想应该怎么读 ? 教师点拨： 从 “ 跳哇、叫哇 ” 想到销烟大得人心、大4 / 5 快人心。 从 “ 成千上万 ” 、 “ 欢呼声 ” 想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗 ?把欢天喜地的 “ 壮情 ” 和撼人的力量读 出来。 （ 4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。 （ 5）结果如何 ?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住 “ 整整 ” 、 “23 天 ” 、 “ 二百多万斤 ” 朗读体会 “ 伟大壮举 ” 战果之大。 三、拓展练说 （ 1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么 ?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。 （ 2）出示第六自然段。练读，最后齐读。 （ 3）说说你们读完这句话后有什么想说的？ （ 4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。 （ 5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天 1839年 6 月 3 日。 四、学法练笔 1、齐读第三自然段 2、师出示 “ 先 再 然后 ” 及练笔要求。 5 / 5 3、小组合作练说，并互