《浅水洼里的》教学设计.docx

28、浅水洼里的小鱼教学目标：1、巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，从小男孩所做的事中体会他的美好的心灵。3、向学生渗透中华人民共和国野生动物保护法第五、八条的有关内容，进一步使学生树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，从读中体会小男孩的美好心灵。教学难点：引导学生抓住小男孩的动作和语言，让学生在读中体会小男孩的善良和执着，从而树立爱护小动物，珍惜生命的意识。教学过程：第二课时一、激情描述，导入新课。1、谈话导入。 同学们，你们喜欢小鱼吗？你们知道它们的家在哪里？今天老师就带着大家去小鱼的家看看，看看小鱼是怎样生活的。 （出示：小鱼快活地在大海游玩的视频） 看到这美丽的画面你想说些什么？是的，小鱼在大海里生活得多么幸福快乐呀！可是有一天，大海涨潮了，小鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩。不久，潮水退去了，有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里，再也回不了大海了。（出示：被困浅水洼的图片，顺便让学生理解“浅水洼”） 2、提示课题。今天我们就继续来学习第28课浅水洼里的小鱼，请同学们抬起小手跟老师一起来写课题。（板题，读题） 二、检查词语。1、 齐读词语。（过渡：同学们的声音真洪亮，接下来，咱们来看看这些小鱼，这些就是被困在浅水洼里的小鱼，上节课咱们已经和它们见过面了，现在老师要考考你们，看看你们还能叫出它们的名字没有？让我们一起喊出它们的名字吧。）（出示课件：逐个认词语）2、 分男女读，再齐读。这么多小朋友能叫出它们的名字，小鱼们高兴极了，可是它们还想知道，是男生记性好点还是女生记性好点。现在咱们男女生来比比赛，看谁最厉害！哇，同学们读得太好了，别说小鱼了，连我都分不清是男生还是女生厉害了。那么，让我们那女生一起再叫叫我们小鱼朋友的名字吧！（沙滩沙滩，起） 三、初读课文，了解大意。1、引导读文（过渡：同学们读得真好，老师听了心里真高兴，小鱼们听了肯定更高兴！ 可是，同学们，咱们的这些朋友现在还躺着浅水洼里呢，我们知道浅水洼里的水又浅又少，被困在浅水洼里的小鱼，它们的命运如何呢？请同学们打开书本第132页，现在请大家齐读课文，注意读准字音，读通句子，并想一想课文讲了一件什么事？完成以下练习。（课件出示：（成百上千）条小鱼被困在了浅水洼里，小男孩（捡起）它们，把它们用力地（扔回）大海。点击后出示填空答案） 师：大家齐读一遍。这篇课文就是讲了小男孩捡鱼这样一个故事。（出示：小男孩捡鱼图片）（板书：小男孩，小鱼）四、学习第一自然段。1、学习句子一 （*找句子一刚才同学们都填了“成百上千”这个词，那表示鱼多不多？那课文中哪些句子描写了浅水洼里的鱼很多呢？请同学们仔细阅读第1自然段，并用横线划出来。找到的请举手。谁来说说是哪句话？（课件出示：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。）从哪些词可以看出浅水洼里的鱼很多？（几百条、几千条）还有吗？（甚至）（这些词语点击后变颜色）*指导读句子一几百条就已经有很多了，更不用说几千条，中间用了一个“甚至”，表示程度不断加深，说明鱼多的难以想象。谁能来读读这句话，让大家从你的语气中感受到鱼很多很多。（指名读）你让老师看到了几百条小鱼，谁还能让老师看到几千条小鱼？（再指名读）嗯，我听出来了，你把“几百条、几千条、甚至”这三个词读得稍重些来表明鱼多。你真棒！我来学你读一读。大家想读吗，好，咱们一起来读一读。（齐读）2、学习句子二 ：它们被困在水洼里，回不了大海了。 同学们，那这么多的小鱼都怎么了？（被困住在了水洼里） 对，它们被困在了水洼了，回不了大海了（出示： 它们被困在水洼里，回不了大海了。）大家看一下这“困”字，里面的“木”被外面的方框儿围住了，就像小鱼被困在了浅水洼里回不了大海。这些本该在大海妈妈怀抱里自由游玩的小鱼，现在却被困在了浅水洼里，此时它们的心情是怎样的？（很不痛快，很不高兴）谁能来读读这句话，读出小鱼的不痛快、不高兴。（指名读，读不好就指导读）是的，从你的读中我听出了小鱼的伤心、难过，它们也许挣扎过，也许反抗过，有用吗？多么可怜的小鱼呀，我们一起再来读读这句话。（齐读）3、出示句子三你还能从哪些句子里知道小鱼很可怜？（课件出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。）这是一个长句，谁来试着读读？（你读得很流利，你真棒。）你从哪些词里感到小鱼很可怜呢？（吸干、蒸干、干死）（出示“蒸”字）大家看，这是什么字？（读好后鼻音） 大家看，这“蒸”字的四点底它可是由火演变来的。在沙滩上，太阳就像火一样灸烤着浅水洼里的小鱼。你们看！（出示：小鱼在浅水洼被烤图）假如你现在就是浅水洼里的小鱼，火辣辣的太阳正照射着你，洼里的水越来越少，水温越来越高，沙粒的温度也在升高。小鱼们，你会感觉怎样？（我感觉很痛苦、难受、很渴、呼吸困难）小鱼们，水越来越少，你的身体可能有一半露在水上面，太阳直接照到你的身体，你会感觉呼吸困难、很痛、像被针刺一样大家把这种感觉放到句子中，把小鱼的可怜读出来。谁来读？（个别读）（如凄如诉）我仿佛看到小鱼在沙滩上困难地呼吸着，叹息着。现在请男生一起来读读这句话。多难受呀！让我们女生也一起来读读这句话吧。（男、女生分组读）此时此刻，小鱼们，现在你们最渴望的是什么？让我们大声地喊出来吧！（播放课件）（我多想回大海呀，我想爸爸妈妈 ，我想和小伙伴们做游戏，我多想活下去呀配合适的背景图） 五、学习第2自然段。1、出示句子四你们的呼声被小男孩听到了，（出示：插图）小男孩在干什么？（捡鱼、扔回大海）请同学们默读第2自然段，用“-”标出小男孩捡鱼扔回大海的句子，谁找到了，请举手。（指名回答）（出示：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它扔回大海。）这里写了哪几个动词？（板书：走、弯、捡、扔）“弯”这个动作怎么做，谁来做做？谁来做“捡”这个动作？（你“捡”得很认真）“扔”这个动作又怎么做的？（你“扔”得真远）谁来读读这段话，其它同学认真听，想想，这是一个怎样的小男孩？（小男孩有一颗善良的心。小男孩非常爱小鱼。小男孩在乎小鱼） （出示插图，播放音乐）请同学们闭上眼睛，现在你们已经到了茫茫的沙滩上，有一个小男孩正向沙滩的小鱼走去，他走得很慢，在一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。他又来到一个水洼前，弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。他不停地走、弯、捡、扔。请同学们睁开眼睛，我仿佛看到小男孩累了，我仿佛看到小男孩口干舌燥、体力不支、汗水直流、腰酸背痛汗水顺着他的脸颊流下来，他还在继续捡，多么令人感动的小男孩啊，谁来帮他一起捡？你来边做动作边读。（个别读）（我想小鱼会感谢你的。）你们也想帮小男孩吗？全体起立，请你们看着大屏幕边读这段话边做动作，帮小男孩捡鱼吧。（同学们，我想小鱼的亲人朋友一定会感谢你们的。） 六、学习第36自然段。1、学习对话。小男孩的行为多么的令我们佩服啊，可文中的叔叔却不理解，向小男孩走过去，好心劝男孩说：（出示：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。） 谁来读？（个别读）叔叔是个大人，好心劝别人应是怎样劝的？全班同学来劝一遍。（齐读）小男孩知道捡不完吗？（出示：“我知道。”小男孩头也不抬地回答。）（大家一起读读这句话）小男孩头也不抬地回答是说小男孩不懂礼貌吗？小男孩回答起来是不是很肯定？读起来就要用坚定、干脆的语气来读，咱们来试一试。（齐读）听他这样回答，叔叔心里充满了疑问，他又问到：（出示：那你为什么还要捡？谁在乎？）（齐读） 他明明知道捡不完，为什么还要捡呢？（捡一条是一条，每条小鱼都是一条小生命。） 谁在乎呢？（小鱼在乎）2、 学习最后一段。（出示最后一段）请同学们一起读读这一段。叨念是什么意思？在这里是自言自语的意思，让我们也来叨念叨念。（这条小鱼在乎，起，齐读）在这段话中，老师有个小疑问“”表示什么？（很多鱼的意思。）也就是说：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条所有的小鱼都在乎。 小男孩捡的鱼多不多？怎样朗读才能让我们感觉到小男孩捡鱼很多？谁来试试（个别读)我听出来了，小男孩捡的鱼还不够多。现在老师来试试，看看老师 能不能读好。（师示范读，加手势，“不停地”重一点读到最后一个“这一条”有一种逐渐上扬的味道。想不想像老师这样读？大家一起来一遍。（齐读）同学们读的真好，现在咱们再一起来把他们全部的对话读一读。（指名读男孩和叔叔的话，全班读旁白）（点击出示课文、背景音乐） 七、小结。1、 同学们，我们知道，小男孩一个人是捡不完这么多鱼的。看了小男孩的举动，叔叔会怎么做？沙滩上的人们会怎么做？2、 学到现在，老师想问问大家，浅水洼里的小鱼谁在乎？（板书：在乎）（小男孩在乎，小鱼在乎）你在乎吗？我在乎吗？看来所有的人都在乎，大家都在乎小鱼的什么？（板书：生命）是啊，生命只有一次，让我们伸出温暖的双手去保护它们吧！3、 同学们，在我们的生活中，像小鱼这样值得我们去在乎的生命还有很多很多，如林中的小鸟、如山上的小猴、如可爱的大熊猫、如水里的青蛙等等等等，它们的生命和我们的生命一样珍贵，可是很多人不仅没有去好好保护它们，反而去伤害它们。这样的行为多么令人心痛啊。小动物们不会说话，它们不会说：求求你们，请爱护我们的生命吧。那么，怎样制止这种行为，让小动物们健康快乐成长呢。为此，我们国家专门颁布了这样一部法律中华人民共和国野生动物保护法，（出示）我们要用法律手段来保护我们的小动物，凡是不爱护野生动物的行为都要受到一定的惩罚。请大家把它铭记于心中，做一个爱护动物，珍爱生命的孩子。大家记住了吗？来咱们把它读一读。（齐读法律）同时，也请同学们回家的时候，请把它告诉我们身边的人，让所有的人都做一个爱护动物的人。这样小动物们的生活一定会很幸福的。8、 拓展。1、 同学们，其实我们身边像小男孩那样爱护动物的人还是有很多的，大家请看！（播放人救受伤小动物或者与动物和谐相处的图片）2、看了这些之后，你有什么感想呢？（指名回答）3、小结其实，在大自然中不光小鱼们，小动物们有自己的生命，一只蜻蜓，一朵花，一棵树都是一个个鲜活的生命，只要我们人人都有一颗保护关爱动物、植物的心，世界将会变得更加美好。最后，我把一首小诗送