《蚕姑娘》说课设计

1 / 7 蚕姑娘说课设计 蚕姑娘说课设计 作者：佚名转贴自：转载点击数： 50 蚕姑娘说课设计 一、说教材 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站（）网址是】 蚕姑娘这是一篇老课文，老师们都比较熟悉。这篇课文现编写进了苏教版的第四册第二单元的第 2 课中，是一篇讲读课文。 这篇课文形象地描写了蚕由 “ 蚕卵 蚕 蛹 ” 的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯 通，易于学生阅读把握。特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。如此充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。 1、课题分析 题目是文章的窗口，抓住题目，就能引领出整篇文章的思路。课题为什么称蚕为姑娘，它含有亲切的意味。把蚕看成美丽能干的姑娘，表达了作者对蚕的喜爱之情。这样的课题也告诉了我们，文章采用了拟人化的手法，来介绍蚕的相2 / 7 关知识。 2、课文分析 课文共有 7 个自然段，分为三个部份。 第一部分（第一自然段）：讲春暖时节，蚕从卵里孵化出来。 第二部 份（第二 五自然段）：具体描写了蚕的生长变化过程。 第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑娘。 第二次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。 第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。 第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。 第三部份（第六、七自然段）：讲蚕吐丝结茧，最后变成蛾姑娘的情况。 3、教材的重、难点： 低段教学以识字为主，因此本课的重点： 还应是掌握10 个生字，做到会读、会写、会用。会认识 4 个二类识字。通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。 通过有感情地朗读课文，牢记课文 的内容，最后能进行背诵。 本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，了解蚕的生长、变化过程，激发学生对昆虫的研究兴趣。因为生在城市的孩子，有的根本就没有见过蚕，多数学生缺乏对蚕的感3 / 7 性认识。但由于童心，他们会对新鲜的东西感兴趣，所以激发学生对昆虫强烈的研究兴趣，应作为本课的难点。 二、说学生 二年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。在教学这一课时，通过课文中那些形象、生动的语句，有趣的生长变化过程，前后贯通的文章结构，是学生学习本课最有利的因素，也很容易激发出学生对学习本课的极大兴 趣。 三、说教、学方法 1、教法 在教学生字词时，用猜谜法： 15 天是半个月 “ 胖 ” ；24 小时是 1 天 “ 旧 ” ；上面的羊没尾，下面的血没撇 “ 盖 ” 。再用部件法学习 “ 蚕 ” 天虫； “ 姑 ” 女古； “ 娘 ” 女良；“ 床 ” 广木； “ 响 ” 口向， “ 桑 ” 三 “ 又 ” 加一 “ 木 ” 。这些内容安排在第一课时完成。 在学习课文时，用情境教学法，导读法。一些较难理解的句子，用讲解的方法。以上的内容安排在第二课时完成。 利用板书，指导学生背诵课文，安排在第三课时完成。 2、学法 学生预习课文时采用自学法。学习课文内 容时，采用读读、想想、划划、写写的方法。在巩固时采用练习法。 4 / 7 我把学习生字安排在第一课时，这样有利于学生对课文有一个初步的了解，更能激发学生的求知欲。 四、说教学过程 1、板书课题，引起悬念 首先板书 “ 蚕 ” ，请学习齐声读（ cn），检查学生是否能准确读准平舌音。然后提问：同学们，你们见过蚕吗？这时学生的回答可能有好几种。最后出示 “ 姑娘 ” 两个字，学生齐读 “ 蚕姑娘 ” 。向学生提出蚕是昆虫，姑娘是小女子，为什么要把这种昆虫叫做蚕姑娘呢？我们学了这篇课文，就知道为什么了。 我这样做，是用课题，来引起同学们的好奇，激发他们学习课文，了解蚕的欲望。 2、学习生字 要求读准字音 ,分析字形，找出部首，准确书空笔画。 3、引导学生观察课文插图 课文共有四幅图画，通过观察既可以培养学生的观察能力，又能使学生增加对蚕的感性认识。 现在我们学习课文，看看课文是怎样表现图画意思的，蚕究竟是怎样生长变化的。 4、学习课文的第一部份 让学生知道蚕的生长季节，蚕是怎样出生的。 5 / 7 5、学习课文的第二、三部份 我把这部份的教法主要用在解答问题上：如 蚕的一生要睡几次？是怎样进行变化的？蚕最后是变成了什么样的？还有让学生自己找出不明白的地方，让大家来解答。这样能使学生在思考问题的过程中，自己去找出课文中有关的答案。自己不明白，在听了别人的解答后，也有了明确的认识。这种解问的方法，可以使多数的学生都动脑想想。 6、阅读 在阅读上，重点指导学生的阅读情感，语气。如 “ 春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。 ” 让学生在读的时候，把春天来了和小蚕出生时的喜悦语气读出来。在读 “ 睡了四回的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出丝来，要盖新的房。 ” 这是蚕姑娘的最 后变化，要把蚕快要完成它一生的历史使命和就要结束蚕姑娘的日子，那种充满激情的语气读出来。 这样读，能加深同学们对句子的理解，特别是老师对阅读情感与语气的指导，能使学生融情于文中。我把阅读穿插在理解课文中进行。 7、理解词语 在对词语的理解上，我采用划的方法，把一些重点词语勾画下来。如脱下、醒了、又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、丝儿、茧子、开了窗、蛾姑娘，学生们能6 / 7 记住这些词，也就基本记住了蚕的生长变化过程。对背诵这篇课文，也就有了一定的基础。我让学生边理解内容，边勾画词语。 8、总结 在总结中，我抓住一些拟人化的词语，把为什么叫蚕姑娘的问题揭示出来。特别是通过对课文中反复出现的 “ 变成 ” ，黑姑娘变成黄姑娘，变成白姑娘，变成胖姑娘，变成蛾姑娘这些活泼生动的句子，让学生掌握了蚕的生长知识。明确为什么把蚕当作人来写。 五、说板书设计 【感谢