C程序设计教学改革(钟大伟).ppt

基于工作过程系统化的C程序设计教学改革实践,2/22,内容提纲,1.课程设置,2.教学内容,3.教学方法与手段,4.课程特色,5.一个教学项目实施示例,3/22,C程序设计,1.课程设置,1-1.课程定位,1-2.课程设计,4/22,1.课程设置-课程定位,最新岗位分析,5/22,1.课程设置-课程定位,课程性质与作用C程序设计是软件技术专业的专业基础课程，前导课为计算机实用技术，后续课为数据结构、C#程序设计、Java程序设计。该课程主要讲解C程序基本语法、结构化编程思路，重点培养学生初级编程思想，引领学生进入编程世界。掌握该课程既为后序课程的学习奠定了良好的基础，同时在毕业后可胜任C程序软件工程师等工作。总学时:128学时。,6/22,1.课程设置-课程定位,7/22,1.课程设置-课程设计,校企共建,项目导向企业网站开发过程,理念与思路课程开发：以工作过程为导向，校企共同开发课程，开放办学；课程内容：以岗位能力需求为目标，以真实项目为载体；教学过程：以“项目引领、任务驱动”为主的教学模式，教学过程面向C程序开发过程；考核评价：突出过程考核，以工作岗位能力作为过程考核依据。,课程开发,课程内容,教学过程,考核评价,面向综合能力具有针对性,工作岗位能力,8/22,C程序设计,2.教学内容,2-1.内容选取,2-2.内容组织,9/22,2.教学内容-内容选取,职业岗位能力分析,针对性与适应性：根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。,10/22,教学内容的组织与安排,标识符、常量、变量,基本数据类型,运算符及表达式,选择结构,循环结构,函数,数组,结构体,局部变量和全局变量,文件,指针,易,难,2.教学内容-内容组织,11/22,C程序设计,3.教学方法与手段,3-1.教学设计,3-2.教学方法,3-3.教学手段,12/22,3.教学方法与手段-教学设计,工学交替、项目引领、任务驱动、教学做一体的教学模式,13/22,3.教学方法与手段-教学方法,层层递进、六步教学法分组讨论，相互促进教学法教师引领，引导教学法教师放手，项目教学法角色扮演法项目结束后的成果展示法,14/22,课件,网络资源,多媒体,参考教材,学生,3.教学方法与手段-教学手段,15/22,C程序设计,4.课程特色,4-1.包保驱动,4-2.工学交替,16/22,4.课程特色-包保驱动,包保驱动,全员全过程负责,包保驱动,分组管理,项目考核,成绩评定,17/22,4.课程特色-工学交替,在校内、外实训基地实施“工学交替”,以学生为主体,采取”项目导向,任务驱动”,基于工作过程教学方式实现了学校与企业零距离对接。,2000,18/22,C程序设计,5.一个教学项目实施示例,19/22,下任务书、引导思考、讲解知识点,观察询问、针对指导、个别讲解,巡视指导、控制进度,审阅任务分解表，适当指导,项目验收，评定成绩,对学生进行综合点评,分析、明确任务、查阅、收集信息,利用资料、分组研究、制定计划,组内讨论、组间沟通、方案择优,任务分解、组内分工、协作完成,检查评价、责任落实、对比结果,完成工作过程记录单,5.一个教学项目实施示例,