《集体的事谁说了算》教学设计.doc

集体的事谁说了算教学设计 一、教学内容 人民教育出版社小学品德与社会五年级上册，民主生活单元中的一课。二、教材分析本课主要选取真实感人的、贴近学生生活的典型事例，明白在集体生活中要以平等、尊重为原则，进一步形成民主观念，培养现代民主意识。三、教学目标1、知识目标：学会集体有事应大家商量，学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。2、能力目标学习大家商量办事的基本方法和原则，增强学生民主协商和民主参与的意识。分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。3、情感目标通过理解民主在班级生活中的意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活，学会商量。三、 教学重点、难点学习大家商量办事的基本方法和原则，初步培养学生的民主意识。四，教学过程（一）、情景导入1、这几天老师心里特别烦恼，真想找个人来帮我出出主意，你们愿意吗？学生都表示愿意。师：我家的双桶洗衣机用了十几年了，这不前天我洗衣服时它坏了，我说修一修，还能看，我家孩子他爸非要买一台新双桶洗衣机，我儿子非要买全自动的，说在以后他有了脏衣服自己就能处理，不用我帮忙了，于是谁也说服不了谁，于是家里就吵架了，谁也不理谁了？同学们，你们说，怎么办？2、同学们纷纷出主意。生：这事要一起商量，看谁的主意好，就用谁的，语气要友好，不能自己做主，想怎么办就怎么办师“谢谢同学们，以后再遇到这事我就知道怎么做了，看来遇事不商量这事会让每个人都不高兴的”。（二）探究体验1、师：“同学们，最近我们班里的小班干部心里也有些烦恼，他们偷偷得给我写来纸条，你们想听听吗？生：想师，拿出小纸条，我想请一名同学读一读，看他们的烦恼是什么根据学生读的，把小班干部的烦恼出示在大屏幕上我很想把活动搞好，也想了很多办法，但大家就是不满意，我不知道应该怎么办”“我去征求大家的意见，但是大家的想法都不同，我不知道应该怎么办”“讨论的时候，我的同学不爱发言，我不知道他们的想法是什么”教师揭示课题，今天 ，我们就来学习集体的事谁说了算。（二）暴露问题，引发思考活动1 重现情境1、师：大家还记得教师节那天，你们精心为我准备的节日礼物吧？生：记得师：那天我早上6：30就来到了咱们学校，刚进大门就觉得不对，每天的这个时候值日生已经到学校做值日了，教室内会灯光明亮，里面传来朗朗书声。可是，那天早上却觉得非常奇怪，教室内的窗帘遮的严严实实，里面一片漆黑，外面没有值日生，王迪探一下头就跑开了一推教室门，一下子灯光大亮，你们拥到我身边一齐祝我节日快乐，并喷洒七色的彩带，黑板也被你们装饰一新，整个教室都洋溢着浓浓的节目气氛，我当时感受到特别幸福，直到今天我也没明白，小小的你们是怎样在那么短时间内做好这一切的，今天可以和老师透露一下吗？生：、实际上我们大家提前就商量好了 、我们大家都想给老师准备一份礼物，有的想送贺片、有的想买小礼品、有的想送老师礼物但不知道送什么才有意义。张金轩、赵萌、吕欣几个班干部同学提意教师节那天给老师一个惊喜，并且要有意义少和家长要钱。多数同学都同意我们就开始准备了。、由班内写字漂亮的吕欣负责在黑板上写大字由画画特别棒的王鑫同学负责勾画花边由王迪负责通风报信2：讨论交流，师：现在我们总结一下，为什么那次的活动能取得成功呢 生：讨论教师板书。集体有事齐商量每人都要发意见公平公正又合理耐心听取别人话少数要听多数的个人服从集体的5、教师小结：在集体中，有事大家商量，充分发表个人意见，耐心听取别人意见，少数服从多数，个人服从集体，这样才能把事办好。（板书）活动3 实际中学商量1、师：学校马上就要汇操表演了，我们各个小组的水平都差不多，要想在比赛中各个小组取得优异成绩，还要再继续进行队形队列的训练，请同学们商量一下，每个小组安排在什么时间，什么地点训练，怎么训练才能用最短的时间取得最好的效果2、老师参加到各组当中去，看看同学们商量的好不好。3、请商量好的组到讲台上演一演。教师小结：当我们的意见跟别人不同时，我们可以和别人商量，当我们面对一件事不知道怎么做时，也可以和别人商量，听听别人的意见和建议，再做决定。（三）全课总结 升华品德。1、对于一个团结的班集体，以后会遇到各种各样的事情，班集体的事，应大家商量，并且我们都要学会商量，班集体才会更好。2、齐读黑板上的五句话，学会商量集体有事齐商量每人都要发意见公平公正又合理耐心听取别人话少数要听多数的个人服从集体的3、今天同学们学的真好，现在老