中班美术青蛙教案.docx

中班美术青蛙教案【篇一：幼儿园中班美术活动设计：做做玩玩会说话的小青蛙】 活动目标： 1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。 2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。 活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等 活动流程：引出内容-思考材料与制作步骤-尝试制作-体验成功-延伸活动 活动过程： 一、导入活动 1、 今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在老师的口袋里。会是谁呢？我们大家拍手欢迎。 “我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。） 2、 大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话.）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。 二、思考和讨论 1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答） 2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。 3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来） 三、尝试操作 1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（m型） 2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。 3、大家折好了吗？老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。 4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应该做什么呢？小朋友们一定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。 5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂均匀。 四、体验成功 1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱） 2、如果你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿回答）小青蛙们再来说一说美丽的春天。 五、延伸活动 1、春天真美丽，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示其他的小动物制作） 2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方？ 3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，好像会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。 设计思路： 1、结合班级的主题活动春天以及小手真能干这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。 2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的习惯要从日常的小事抓起。 3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。 4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。所以起这个名字会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。【篇二：幼儿纸杯青蛙美术教案】 小班美术活动教案：纸杯青蛙 一、活动目标： 1 体验手工活动的乐趣，感受小动物的可爱，保护大自然。 2、在活动中学会使用双面胶撕贴，并尝试将粘贴部位贴在对应的位置上。 3、锻炼孩子的手部肌肉以及培养添画的基本能力。 二、活动准备：纸杯，海绵纸，卡纸，油性笔，双面胶，kt板，黑色颜料 三、活动过程： （一）、复习儿歌可爱的小青蛙，感知小青蛙的外表特征，叫声和生活环境。 师：小朋友，什么动物的叫声是“呱呱呱”？ 师：那么谁知道青蛙长什么样子呢？（展示图片，带领幼儿观察青蛙外表特征） （二）、展示纸杯，激发幼儿的兴趣。 师：这是什么？用来干什么的？ 图片和纸杯对比，启发引导幼儿纸杯像青蛙的白肚子。 （三）、学习绘画和粘贴的方法。 示范：展示青蛙的各个部分，画出眼睛和嘴巴。绘画完成后，在纸杯上进行青蛙身体构造粘贴。 （通过对双面胶的撕贴，锻炼小朋友的手部肌肉。在添画的过程中，锻炼了孩子的绘画能力，激发小朋友的想象力和创造力。） （四）、展示作品，分享可爱的小青蛙（将完成的作品放入老师做好的背景板上）。 师：小朋友，你们看小青蛙在池塘里快乐的玩耍着，有的在荷叶上休息，有的在水里游，真开心吖，我们要学会爱护环境，保护大自然，让小青蛙每一天都开开心心的！ 引导幼儿进一步体验手工活动的快乐和帮助他人的幸福感。 四、等待时间补充活动： 由于小朋友动手能力参差不齐，老师请先完成纸杯青蛙的小朋友用大拇指沾上黑色颜料，在kt板上进行手指拓印，印出圆形后，用油性笔加上小尾巴，小蝌蚪就完成了。【篇三：笔墨游戏青蛙美术教学设计】 笔墨游戏青蛙 人美版实验教材第七册 学校 顺义区河南村中心小学校 姓名 李洪燕 学科 美术 电话 89492187一 教材分析 2本课的教学重点是中锋侧锋这两种基本笔法的进一步运用，难点是通过尝试绘画激发学生的想象力和创造力,从而培养学生的笔墨造型能力。这样的安排充分考虑到学生刚接触中国画，对于基本的笔墨处理应该有进一步的认识和体验，从而在上节课的基础上继续进行笔墨练习，并尝试绘画创作。本课安排了齐白石的水墨作品青蛙，让学生能在欣赏中分析笔墨的表现方法，从而能更好的体会画法。教材中还安排了青蛙的画法步骤以及一些学生的作品，给学生以直观的引导，为绘画小品的创作提供了参考素材。 二教学设计 1直观感知，了解事物的特征。 为了让学生更好的认识要表现的对象，我搜集了大量青蛙的图片，利用演示文稿的播放形式展示给学生，并插入画外音介绍一些青蛙的相关知识，让学生在认识青蛙外形的同时更多了一些知识上的储备，为学生的绘画创作提供必要的素材。 2尝试绘画，让学生在自我体验中寻找笔墨的变化规律。 本节课我放手让学生根据自己对青蛙的观察大胆进行绘画尝试，先不去对他们的绘画方法进行指导，学生在这种开放的课堂气氛中充分发挥自己的想象力，既从中感受到中国画的笔墨变化，又在实践过程中找到了自己作品的不足，激发了他们探究绘画方法的热情。 3对比范画，分析作品，培养学生的自我探究能力。 出示齐白石的水墨画青蛙，引导学生对比自己的作品分析绘画方法，从中解决了用笔、用墨以及构图的方法，既突破了本节课的重点，又培养了学生的自我探究能力。4临摹范画，巩固笔墨技法。 了解了绘画的知识点，还要多画多练多感觉。学生们接触水墨画的时间很短，笔墨运用不熟练，临摹是必要的练习内容。我引导学生结合书中范画进行临摹，进一步巩固了笔墨的技法，并从中感受到不同姿态青蛙的外形特点。 5教师示范，学生直观感知绘画方法。 对于初学国画的学生们来说，教师的示范是非常必要的。在这一环节当中，让学生进一步感知笔墨技法的应用，并从中学到一些组合画面的方法，以完成一幅绘画小品的创作。 6分析学生作品，从中得到绘画提示。 出示几幅有问题的学生绘画作品，引导学生找出其中的毛病，以此来提醒学生不要出现类似的问题；欣赏一些优秀学生作品，为学生的绘画创作提供素材和参考。 7分组完成不同的绘画任务，互相促进。 给全班的四个小组分别布置不同的绘画任务，既提高了学生的参与兴趣，又能让学生尝试了不同的表现形式，互促互进。 8课后延伸，开阔眼界。 欣赏一些名家作品，进一步开阔学生的视野，激发学生学习国画的热情。 9对学生进行德育渗透。 结合青蛙是益虫的知识，对学生进行热爱小动物的教育，从而更加的爱护青蛙。 三教材设计评析 本课教材选取了齐白石的一幅水墨画作品青蛙作为学生学习和欣赏的对象，画面用抽象的语言表现出青蛙的体型特征，内容简洁清晰，学生易于接受。教材中还提供了青蛙的画法步骤图及青蛙的不同的动态和学生作品，可以作为学生绘画的参考资料，引导学生既可以模仿大师的作品，也可以对艺术形象进行再创造，学生的学习以个体或合作的方式进行，在学习过程中体会水墨画的笔墨情趣给人带来的审美感受。四教学背景分析 1四年级的学生对笔墨游戏已经不再陌生，但是以往我们上的几节国画课主要任务只是让学生感受笔墨的变化，尝试一些特殊的表现方法，重点在于体验。从上节课的笔墨游戏荷花开始，学生才开始接触用笔用墨的一些具体方法，所以在运用上还不是很熟练，对于形的把握更是不准确，为此笔墨的灵活运用依然是学生学习的重点。 3在前学期的学习当中，学生们已经通过一些笔墨游戏初步感知到了中国画的绘画特点，很多同学都对这种独特的绘画形式产生了浓厚的兴趣，但是由于是刚刚接触，学生对中国画的表现技法都知道的很少，也就更很难理解到这种传统文化的博大精深了。在今后的国画教学当中，重视在引导学生学习绘画技法的同时，多欣赏一些名家名作，从中感受到中国画的情趣意