2016年-2017年秋七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第二框青春有格课件新人教版.pptx

,遵守交规人人有责,第三课青春的证明第2课时青春有格,1.青春少年应遵守的规则。2.明白“行己有耻”是青春探索的底线。树立底线意识，有所为有所不为。3.明白“止于至善”是人的一种精神境界。以修身为本，积善成德，学习榜样，自省，慎独。,自主学习,1.自读课本。2.结合学生用书“自主学习案”划上记号填空题，在书中找到答案，并在书中划上记号。,合作探究,探究一行己有耻,1运用你的经验回答问题这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”？,合作探究,活动二：理解“行己有耻”的含义1.阅读P28教材，思考：“行己有耻”是什么意思？“人有耻，则能有所不同。”是什么意思？,“行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。“人有耻，则能有所不同。”我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。,合作探究,活动二：理解“行己有耻”的含义1.阅读P28教材，思考：行己有耻，对我们有什么要求？,“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。孟子说：“羞恶之心，义之端也。”“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心法庭。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。,合作探究,阅读感悟：卢梭在其自传体作品忏悔录中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年间的往事，把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。你从卢梭的忏悔录叙述的内容中得到什么启示？,合作探究,3.P28探究与分享在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺（1）你认为还有那些规则需要遵守？（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？,合作探究,我们的行为在证明并创造着我们自己。“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。“行已有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。,合作探究,小贴士：方法与技能增强自控力的方法与技能有哪些？（1）增强“我不要”的力量尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如：不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。（2）.增强“我想要”的力量每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。（3）加强自我监控认真记录一些自己平时不关注的事情。例如，日常的零花钱指出，上网或者看电视所用的时间。,合作探究,活动三：P29止于至善含义、要求1.阅读P29教材，（1）思考：“止于至善”是什么意思？,达到完美的境界,“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”是什么意思？,大学的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。,合作探究,“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。,合作探究,3探究与分享童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年从不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几位同学有如下议论。向童小勇学习甲：他就坚持一辈子？我才不相信呢！乙：虽然我没有做过，不过童小勇能做到，我也可以试试。丙：我也当过志愿者，我去了好多次呢！丁：童小勇真棒，换成我，不一定能做到。你如何看待上述同学的议论？看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？,合作探究,“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。,合作探究,4“止于至善”对我们有什么要求？,“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自我，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。,合作探究,活动四：阅读P31相关链接，思考什么叫慎独？,慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。,合作探究,活动五：P31探究与分享1独善其身与兼济天下观点一：独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终对自己拥有信息、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？观点二：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。（1）你如何看待上述观点？（2）想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？,合作探究,2.相关链接大学中说：“格物而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人壹是皆以修身为本”,通过对自然万物的认识、研究便可从中获得知识；获得知识后意念才能真诚；意念真诚后心思才能端正；心思端正后才能修养品性；品性修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平.贵到天子，贱至百姓，无论高低贵贱，无分地位高下，在修养自身的道德品行方面是一致的，那就是古人“以德为本”的概念，就是所有为人的根本。,合作探究,“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。青春需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。,见