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1 / 3 认一认 5说课 认一认 5第一课时说课设计 一、说教材 国标本苏教版一年级上册 “ 认一认 5” 第一课时的内容是：认识 “ 刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟 ”8 个字，教材给这 8 个字配以形象的画面，辅以拼音，便于学生读准字音，初步了解字义。这 8 个字都是基本字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称。 教学要求：能够正确认识 8 个生字，能够读准字音，分清字形；能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学重点：读准字音，认清字形。 教学难点：认识 “ 戈 ” 、 “ 弓 ”“ 矢 ” 二、说学生 学生已经有一 定的识字基础，本课的生字很多已认得，大部分学生已经能根据拼音来认读生字。一年级学生入学才一个多月，各种行为习惯正在养成当中，注意力难以长时间集中。 三、说教法 结合新课程标准对 “ 认一认 ” 识字 “ 只认不写，整体诵读 ”的要求，我力求让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；想方设法引导学生能够正确认识这一课的 8 个新字，读准字音，认清字形，并且当新字在脱离图画及生活中出现时都能熟练认读；同时让他们根据图画初步了解字的意思，通过反2 / 3 复诵读，整体把握。在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采 取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象。采取多种方式的小游戏调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。 低年级的语文教学，要力求做到有情有趣；尤其对于这些入学才一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新字的饱满热情。如针对 “ 弓、矢 ” 这一教学的难点，我借助实物，通过演示，让学生更好的分辨识记。 “ 语文教学的外延等于生活 ” ，新授生字时，不管是导学还是自学，始终与生活紧密联系。从广告、标语牌、物品名称以及词语、古诗、 句子中找字圈字，都充分体现让学生在生活中巩固、在生活中认字这一思想，而且游戏比赛的形式，使学生最大程度地处于主体激活的状态，从而在学习过程中全身心投入，放飞思维，张扬个性，充分体验、享受到语文学习的快乐。 四、说学法 学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学 8 个新字时，我分为两步：有一定难度的老师带着学，体3 / 3 现老师 “ 导 ” 的作用；轻松易学的就 让他们以小组合作的形式，人人争当小老师，把认识的字介绍给小朋友。在群体的讨论、交流中，孩子们学会了思考、探究，学会了团结、协作，更得到了能力的培养。 五、说教学过程 一
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