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1 / 4 认一认教学设计二 style=mARGIN:0cm0cm0pt认一认教学设计二 郑州市教育局教学研究室许睿 教学目的及要求感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 1、能够正确认识 16个汉字，读准字音，分清字形。 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学重点及难点 1、联系生活实际引导学生理解 “ 东 ” 、 “ 西 ” 、“ 男 ” 、 “ 北 ” 四个主要方向。 2、利用图画和生活实际理解 “ 前 ” 、 “ 后 ” 与“ 左 ” 、 “ 右 ” 是相对的。 3、 16个字每 8 个一组，指导学生诵读，利于感悟事物之间的内在联系。 教学所需课时 两课时 课前几分钟和学生交流 教师自我简介： 1、姓名：许睿 2、单位：郑州市教委教研室 3、职务：语文教研员 请学生自我介绍或向老师提问： 2 / 4 1、学生的姓名、年龄、爱好 2、入学后的感受 3、面对教师此时都想说些什么 以上两个程序的目的：缓解师生关系陌生而紧张的教学气氛，努力和在坐的学生沟通；增进彼此间的相互了解，使教学中师生间 能更好的互动、交流、合作；创设愉快、自由、轻松、和谐的教学氛围；建立平等、融洽、亲密、友好的师生关系；从而达到教学目标的顺利完成。 感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 第一课时 教学程序 一、导入新课： 1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？ 2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？ 3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。 4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？ 5、让我们共同学习汉语拼音部分的认一认 4（出示板书） 二、出示课文情景图： 3 / 4 1、每幅图都找个学生说说意思。 2、借助拼音读准 16的汉字 . 3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。 三、解释每组词语的相对意义： 1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。 2、教师进一步讲解，如：卧 躺、立 站、入 进。 3、东、西、南、北四个方向。 “ 日出东方，日落西山。 ” 4、 “ 前后、左右 ” 是相 对的。（可让学生上台表演） 四、反复认读 16个汉字： 1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。 2、集体齐读。 3、指名认读。 4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。 5、自己随意朗读。 6、联想情景图画面，集体背诵 16个汉字或抽查个人背诵。 第二课时 教学程序 一、继续学习认一认 4，做 “ 找朋友 ” 的游戏。（拼4 / 4 音、汉字连线，学生演板） 二、提问：认一认 4汉字歌？然后大家齐背。 三、提问 ：谁能说说，你是怎样记住 16个汉字的？ 四、提问：谁能说说， 16 个汉字的特点？（一人说一个即可，充分发挥个人的想象） 五、提问：能将这 16 个汉字组词吗？（分组讨论一下
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