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四年级科学下册运动的快慢备教案教学目标：知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离；2会测量走路的速度；3知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一；4知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动；会使用秒表。教学重点：知道速度是指单位时间内通过的距离。教学难点：会测量运动的速度。导学案：收集物体运动速度的数据，分两类，一类你认为较快的；一类是较慢的。教学过程：（一）情境导入教师出示书上的图片，提问：图中的伙伴们在干什么？你们觉得他们四个谁运动得更快呢？（这里不需要学生回答的很标准，只要有运动的快慢的概念就可以了）2同学们各抒己见，意见不统一，有什么办法能比出他们之间运动的快慢呢？（板书：运动的快慢）指定一定距离限制时间（二）、比较物体运动快慢的方法（1）同学们说了这么多方法，那么我们就来试一试。出示图片他是谁？介绍刘翔下面，让我们来看一段比赛的录像。（播放刘翔比赛录像）（2）在雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得了冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18；古巴选手加西亚第三名，他跑出了13秒20的成绩。那么，我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（时间的多少）总结:相同距离比时间时间少的快概念：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。（三）速度概念和比较、介绍速度的国际单位和常用单位讲述：我们把一秒钟，一小时，称作单位时间认读：小明行走的速度是千米/小时。读作：五千米每小时。表示：小明1小事通过的距离是千米。速度的计算公式：速度=距离时间2、排序：打开书第30页图，单位时间都相同，只要比较什么就可以了？按快慢排序1-8，把结果填入74页活动记录（四）测算运动的快慢与距离、时间的关系。（1）讲述：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？那么，你想设计这样的活动吗？（小组讨论）（2）出示表格：你能读懂这张表格吗？（小组同学互相说一说）（3）由于堂时间关系，我们分成两组，左边一组进行测量活动1，右边一组进行测量活动2组长安排好分工（4）完成测量和记录后，小组交流一下，运动的速度与哪些因素有关？（五）物体的运动、引入：（出示图片）指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？2、生活中还有很多像指甲生长这样运动缓慢的物体。（出示图片）你有办法计算出小苗的生长速度吗？3总结：今天，我们讨论了物体运动快慢的问题，它离不开时间和距离这两个因素。4说明物体运动具有一定的方向。（1）（出示图片）这是一张气象卫星云图，是XX年台风“卡努”运动走向图。（出示资料）（2）交流问题：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级之外，还强调了什么？为什么？（3）小结：物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要因素外，还包括物体运动的方向。（板书：方向）（三
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