《认识钟表》第二课时（练习课）

1 / 5 认识钟表第二课时（练习课） 莲山课 件 m 认识钟表第二课时（练习课） 练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。 练习目标： 1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。 2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受 “ 快到 ” 与“ 刚过 ” 。 3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。 4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联 系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。 练习重点： 多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。 练习难点： 仔细分辨的习惯。 练习关键： 加强拨钟的练习。 教学方法： 2 / 5 以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法 练习准备： 学生自备学具钟面 练习过程： 1、情境引入。 上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在 8： 00 师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！ 2、复习看整时的方法。 师：你怎么知道钟面上表示的时间是 8 时整的呢？电子表示法如何表达？ 请 学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向 12，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有 2 个点，点的左边是几，同时点右边是 “00” ，就是几时）。 3、活动巩固 谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。 二、师生拨钟、操作体验 1、你认识这些时间吗？请连一连。（书上 86 页第 1 题） 请学生独立完成后，指名汇报。你能说说这些钟表的时间吗？ 2、你会写下列钟面时间吗？（书上 86 页第 2 题） 3 / 5 大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。 10： 009： 005： 00 等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。 3、你会拨时间吗？（书上 87 页第 7 题） 还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。 三、走近生活、解决问题 1、快乐的周末（书上 86 页第 4 题） （ 1）小明在周末干了什么事？先干什么？后干什么？谁能完整的说一说？几时他在干什么？ 如： 8： 00 起床 10： 00 放风筝 11： 00 回家 12： 00 吃饭 看书上 86 页第 4 题，连一连 （ 2）小朋友你在周末休息时，要做许多事情，你是怎样安排时间的，几时你在干什么？小组内互相说一说。 2、我们的学校生活 在学校我们上课、下课、放学也有作息时间 (课件出示：学校作息时间表 ) 从这张表中你可以看出什么呢？这张作息时间表反映了小朋友在学校一天的生活与学习，认识时间以后就要懂得遵守学校的作息时间，做个遵纪守时的好学生。 四、层层深入、提高兴趣 1、时间的简单计算（书上 86 页第 3 题） 4 / 5 出示一个时间，过 1 小时是几时？怎么知道的。看书上的第3 题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过 1 小时 是什么时间，写在横线上。 2、看谁的眼力最棒（书上 P87 第 5 题） 请学生观察钟表，时间写对吗？不对的改正。让学生在辨错中区分 6 时和 12 时。 3、发现规律（书上 P87 第 8 题） 让学生观察钟表上时间的排列规律，最后一个钟表的时间应该是多少，并用文字表述出来。 五、生活实例、巩固兴趣 1、照样子说一说（书上 P87 第 6 题） 用钟表模型请学生拨出 7 时，之后教师在学生注视下拨动表针（ 7 时过一点儿），问： “ 还是 7 时吗？为什么？ ” 之后板书 “7 时过一点儿 ” 。教师继续往下拨，不断问： “ 到 8 时了吗？快到了吗？ ” 之后 根据学生的回答板书 “ 快 8 时了 ” 。再继续拨下一个整时并请学生说一说。讨论之后请学生自己做其他图的练习。 2、（书 87 页生活中的数学） “ 我知道一天有两个 9 时。一个在上午，一个在晚上。 ”“ 我会看几时了，我还想学习怎么看几时几分。 ” 提问：生活中你还在什么地方看到过时间？对时间还有哪些了解？ 5 / 5 六、全课总结，布置作业 1、刚才我们是几时开始上课的，还记得吗？在钟面上拨一拨。 2、下课了，请你把所知道的整时在钟面上拨一拨，读一读，认一认。 七、板书设计 认识钟表（练习课） 整时： 中文表示 法：分针指向 12，时针指着几，就是几时。 电子表示法：表面上有 2 个点，点的左