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丢沙包游戏作文300字【篇一：三年级上册作文备课】 第一单元作文教学设计 我的课余生活 教学目标： 激发学生对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较完整。 教学重点： 以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力，写出完整、精彩的习作。 教学过程： （一）导入话题 师：首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是我们的课余生活。学习了我们的民族小学之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了爬天都峰，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！ （二）小组交流： 师：那什么是课余生活呢？生：就是课堂以外的生活。 师：谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？ 生：略 师：课余生活的内容很丰富， 1、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包? 2、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道? 3、个人兴趣爱好，如：小书迷买书、看书；小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴? 4、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生? 师：这些只是我们课余生活的一部分，说说你最喜爱的一项课余活动吧! 师：现在请三人一组进行交流，说说自己觉得最有意思一次课余活动。 （三）分享快乐： 1、围绕相同话题师生交际生生交际 师：刚才大家进行了激烈的交流，谈了自己最有意思的一次课余生活。现在，有我来做记者，即兴采访一下各位，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享。 围绕兴趣话题师生提问交际 师：我想知道在你们，尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的活动呢？比如说：攀岩、滑板、滑冰等。生交流分享，师生提出疑问。 （四）准备习作 师：刚才同学们大体介绍了自己的课余生活，可是要想给别人留下深刻印象，我们还得说的再细致一些，比如动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色，像动画片一样好看。我们来听听这位同学是怎样完整又具体生动地讲述自己的课余生活。 （五）范文赏析 我们的课余生活 我们的课余生活丰富多彩，有的玩捉迷藏，有的玩跳绳?我喜欢玩的是丢沙包的游戏！丢沙包常常被大人认为是浪费时间的游戏，但我认为玩丢沙包是一件很快乐的事！ 今天，我和黄辉映、梁子童、林华东、凌枫和杨植淞一起玩丢沙包的游戏。我们用猜拳决定，结果，我和凌枫、黄辉映做组，我们队先进场，梁子童快速地把沙包用力的向我扔来，我马上躲开了，可是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻的下场了，还剩凌枫和黄辉映了，他们左躲右闪的，化解了敌人一次次的攻击。突然，梁子童做了一个假动作，蒙住了凌枫的眼睛，他在最后才反应过来，可惜太迟了，直接命中了凌风的头部。只剩黄辉映一个人了，他快速的躲过了沙包的攻击，林华东不耐烦了，他用力的扔了一个“飞镖”黄辉映迅速跳起，想来个海底捞月，可没接到，沙包打中了他的手臂，他也只好下场了，我们输了。 我们虽然输了，可我们还是很开心！我希望家长能给我们多一点玩的时间。 （六）作文讲评 第二单元 习作内容： 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个听 请他评评写得怎么样。 教学目标： 1、指导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2、学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。 3、引领学生修改与评价习作，感受习作的快乐。 教学重点： 引领学生明确习作方法，选择熟悉的人的一件事，激起表达热情。 教学难点： 激发学生的表达欲望，能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。 课前准备： 让学生收集生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，开展“我来夸夸他(她)”的语文实践活动课。 一、激发情趣，点拨话题。 小朋友们，前天，我们在品德与生活课中举行了“我来夸夸他(她) ”的活动，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣今天，老师就给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。 二、明确目标，领悟写法。 1.出示习作提示。 （1）自由读题，了解要求。 （2）小组交流，明确要求。 2.小组讨论、交流。 想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 3.点拨方法。 （1）确定要写的人。 （2）选择一件能反映所写人物特点的事。 （3）大胆运用自己积累的好词佳句，自由表达。 三、提供范例，打开思路。1.朗读学生的优秀日记我熟悉的一个人。 让学生边听边思考： 写谁？人物有什么特点？ 什么事表现了这一特点和品质? 文中有用上哪些好词佳句？ 2.交流归纳。 四、指导拟题，自由习作。 1、学习拟题。 根据刚才的学习讨论，大家可以更好地整理自己的“构思”。题目自拟，却要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(他使全校轰动我心中的偶像任性的表妹)。 2、动笔起草，教师指导。 五 范文赏析 我熟悉的一个人 我熟悉的人有许多，我想写谁呢？对，我们的班主任刘小丽老师，天天与我们在一起，就写她吧！她中等个，身材很苗条，扎着一个马尾辫。 刘老师教我们的语文，有一双会说话的眼睛，平时对我们要求严格，有时候又特别细心。 记得有一次我的铅笔断了，正在发呆，刘老师的眼睛马上发现了我，她轻轻地走到我面前，手里拿一个转笔刀，那双美丽的大眼睛慈爱地看着我，很快地为我削好了铅笔。她虽然没有说一句话，但是她的眼睛里写满了爱意。 刘老师就是我最想写的熟悉的人，也是我最爱的人。 六 作文讲评 第三单元 【教学准备】 1让学生到大自然观察秋天。 2搜集秋天的资料。 【教学设计】 一、感悟秋天创设情境，引发真情 1图片引入。 （1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？ （2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨?这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？ （3）师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。 （4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！ 二、说秋天拓展思路，展开话题 1小组交流。 师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。 2集体交流。 （1）指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。 师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（学生自由说） 生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！ （2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。 师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人 （3）教师根据学生的评价，相机指导。 教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。） 三、写秋天引导习作，抒发真情 1习作导入。 师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你心中的秋大写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？【篇二：课间活动小作文】 下课了，我们玩起了 “丢手绢”。我们围坐成一个圆圈，一起唱起了“丢手绢”那首歌，眼睛还偷偷地往后看。第一次由安然来丢，她把手绢丢给了段文文，段文文倒很机灵，马上觉察到后面的手绢，她扭转身，抓起地上的手绢，一跃而起向安然追去。而安然像“小兔子”一样拼命地奔跑，很快就蹲到了段文文的 位子上。段文文没有办法，就偷偷地把手绢丢在了王丽的身后，王丽这时可能有些分心，等段文文快回到自己的位置上，她才发现，同学们笑得前仰后合。王丽没 有办法，只好唱了一首歌。接着，她开始跑，把手绢丢给了许洁，许洁又把手绢丢给了我 丁铃铃，下课啦！同学 们张开快乐的翅膀飞出教室，纷纷去做自己喜欢的活动。顿时，校园成了欢乐的海洋。同学们有的在做“切西瓜”的游戏；有的在玩“猫捉老鼠”的游戏；有的在跳绳；还有的在跳皮筋个个生龙活虎。最有意思的就算跳皮筋的了。你瞧，那4个女生 玩得多么投入，多么认真。其中两个女生把皮筋套在小腿肚上，两腿分开，与肩同宽，面对面站好，相隔约一米远。一切工作准备就绪，另外两个女生就开始跳。只见她们在两根皮筋中间跳来跳去、忽左忽右、忽上忽下，像灵巧的小燕子在舞蹈，又像跳跃在五线谱上的音符，显得那样轻松自如。她们顺利地跳完第一级，又升到下一级。看着她们身轻如燕、灵活自如地跳跃，让我想起了翩翩起舞的舞者。这是我们心中最美的舞蹈。 丰富的课间活动不但放松了我们的心情，而且给我们带来了无限的快乐。丁【篇三：作文】 用行动写下微笑 微笑是一缕春风，它可以融化坚冰；微笑是一片浓荫，它可以挡住烈日；微笑是习习秋声，它可以唤醒金黄；微笑是冬日暖阳，它伴你度过寒冬。微笑无处不在，它就藏在我们的心中，我们的眼中，就在我们的行动中? 清晨，我一睁开眼睛，就发现奶奶微笑的看着我。我问奶奶：奶奶，你一夜没睡吗？奶奶说：我也刚醒，现在还很早，你还睡一下，我去做早饭。说完，就起床去厨房了。我从床上爬起来，穿好衣服，简单洗漱，吃完早饭后，我背起书包，到学校去，边走边对奶奶说：“奶奶，我去上学了！”。奶奶连忙追出门，叮嘱说：“路上要注意安全，上课要?”“认真，下课别追赶，晚上早点回?”不等我接完，我俩都忍不住笑了起来。 来到学校，校园还比较安静。可是我们班主任已经站在教室门口等着同学们了。我来到老师身边说：“老师早上好！”老师笑眯眯的对我说：“嗯，来得真早，认真读书去吧！”我坐到座位上，大声的朗读着，不时能感受到老师那温和的目光从我身上拂过。那目光中，有赞许，有期待，有鼓励，有微笑，陪伴我度过一天的学习生活。 下课了，同学们有说有笑的走出教室。这时小王对我说:“我们出去玩跳绳吧！”我点点头，高兴的和他一起出去了。还没走出几步，小李跑过来对我说：“嗨，我们去玩丢沙包吧!”我说：“我还要和小王去跳绳呢，先不玩丢沙包了。”小李说：“你跟我们去玩丢沙包嘛，下节课再去和小王玩。”我说：“不行，我答应他了，不能言而无信。”小李听了，垂头丧气的走了。看到他的样子，我跑上去，拍了拍他的肩膀，对他说：“我下节再陪你玩，好吗?”小李听了，这才脸上露出了笑容，说声：“好吧。”我走到楼下，小王已在等我，我对他说：“对不起，让你久等了。”小王听了，笑着说：“没事，我们快走吧！” 放学回家，我打开门，叫声：“奶奶，我回来了！”只见客厅中还坐了许多客人，有姑姑、姑爷等。我一个个向客人们问好，叫了好久才向所有客人打完招呼。客人被我逗得哈哈大笑，都说：“可以了，可以了。不用叫了。”我说：“没事，这是应该的。”奶奶走出来，也跟着笑了起来，房间中溢满了温馨的空气?吃完晚饭，我骑上自行车，去街上溜