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文档简介

1 / 3 让我们一起奔腾吧教案 让我们一起奔腾吧教案 教学目标 1、感受变革者的形象，培养学生初步鉴赏朦胧诗的能力。 2、通过朗读，体会诗人对变革者的赞美之情和澎湃的激情。 教学重点 朗读诗歌的能力；感受变革者的形象；体会诗人的感情。 教学难点 培养朦胧诗的鉴赏能力。 教学设想 以朗读为切入点，在朗读中体会诗人的情感；以讨论的形式来分析变革的形象；以师生互动的形式来鉴赏朦胧诗。 课时安排 1 课时 多媒体运用 欣赏春天的故事歌曲；显示作者相关资料及朦胧诗 的相关资料；展示变革者的形象及诗人的情感。 教学过程 一、导入新课：欣赏春天的故事歌曲，介绍 80 年代的相关历史背景。 二、展示课题：让我们一起奔腾吧江河 三、解题： 2 / 3 1、比较 “ 让我们一块儿走吧 ” 与 “ 让我们一起奔腾吧 ” 在表达情感上的区别，由此可以初步感受作者的情感。 2、作者简介：江河，原名于友泽，生于 1949 年，北京人，中国现代诗人。作品有纪念碑、星星变奏曲等。 四、朗读诗歌，感受激情。 1、自由朗读：用自己喜欢的方式朗读诗歌，熟悉文本。 2、指名朗读：提出要求，要读出深情 与赞美的味道，语调快慢有致。教师在此之后作适当的点评和朗读指导。 3、集体朗读：要读出情感。 五、感受变革者的形象，培养朦胧诗的鉴赏能力。 1、这是一首献给变革者的赞歌，在诗人的笔下，变革者的形象非常饱满，请从诗歌中找出变革者的具体的形象内涵。 2、展示朦胧诗的特点，特别是对隐喻性意象的解读。老师应该示范解读两到三个隐喻意象，让学生透过隐喻性意象来感受变革者的形象。 如：春天的指改革带来的生机勃勃的大好形势。 3、理解诗歌的的大意： 第一节，交待时代大背景； 第二节，热情赞美变革者； 第三节，歌颂伟大的友谊； 第四节，呼吁人们投身改革大潮。 4、欣赏诗歌精彩的语言。 3 / 3 如：通感 为了不再孤独，繁星似的迎春花到处闪烁 /金色的声音刺激着我们 明喻 用大海翡翠的语言交谈 /用坦白得像沙滩一样的语言 温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们你热情、开朗，像四月的阳光 诗人对意象的选择（朦胧诗的意象密集，本诗就选用的众多的意象来表达诗人对变革者的赞美之情） 对色彩的选择 洁白的玉兰花蓝天金色迎春花阳光花瓣匆匆铺成的道路紫丁香（可以和相信未来作比较。从来感悟诗人的情感。） 对声音的选择 寻 找着美好的声音 /爱情的震颤，庄稼的波涛，金属的鸣响 语言的创新：大地上所有的小树木都涨满绿色的帆（动词的形象与表现张力） 为了歌唱玉兰花 /洁白的心向蓝天打开（诗人笔下
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