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文档简介

教材分析: 小扇子一课是人美版二年级小学美术第三册第十四课。教材的设计意图:是通过扇子各异的形象、魅力的图案等来引起学生的学习兴趣,学生通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程,可以充分体验设计制作活动的乐趣。教学中,强调知识、技能在美化学生生活上所起到的重要作用。 本节教材主要内容:以现实生活中形象多变的扇子为基础,使学生了解可以用哪些材料制作从出漂亮的扇子,让学生充分发挥想象力和创造力,从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来,达到使学生学会自己动手装饰美好化生活,提高学生手工制作的技能及审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造力的目的 指导思想与理论依据依据小学美术课程标准第二段内容标准,设计领域:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。教学活动建议以游戏的方式,观察和触摸各种实物,进行感官体验,并作简单的组合造型。 本节课用猜谜语的形式引出课题,引导学生观察生活中,记忆中扇子的各种形象,并能用简单的方法制作出来。教学中要使学生简单地了解有关扇子的文化、历史、种类,以及不同材料的扇子等。 学情分析 低年级学生活泼可爱,思维独特,喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以现实生活中形象多变的扇子为题材,更好的激发学生的表现欲望和独创思维,让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。 教学目标: 知识目标:简单了解有关扇子的文化,种类及欣赏价值,尝试着采用多种材料来制作小扇子,培养学生注意观察生活,进而创造出形状各异、图案不同,可以在不同的场合使用的小扇子。 能力目标:能用各种不同的制作方法,制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。 情感目标:在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中,激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱,提高学生的审美情趣。教学重点: 初步了解扇子文化,学习小扇子的设计与制作,体验做扇子的乐趣。教学难点: 小扇子的构思设计,不同材料的选择利用,扇形的创新与装饰。教学预设1.谜语导入新课;(3分钟)2.讲授新课(总20分钟)一、回忆(2分钟)二、欣赏(10分钟)三、讨论(3分钟)四、分析(5分钟)3.实践、展示作品阶段154.拓展(2分钟)教学法分析:1、猜谜语激发学习兴趣。 2、欣赏图片知道扇子的历史和各种形状的扇子。 3、示范制作方法。 4、创设情境激发创作潜能 教学资源多媒体课件教学设计(一)导入阶段 以猜谜语游戏方式引出扇子 师:同学们,你们喜欢猜谜语吗? 生:喜欢。 师:今天我们猜个谜语好不好? 生:好。 师: 一件东西生得怪, 轻薄像片小云彩。 烈日炎炎不用愁, 摇来清风人人爱。 (打一生活用品)谜底:小扇子。 回答对了,送给自己一个响亮的掌声,为自己鼓励一下导入课题并板书。 设计意图:利用简单的猜谜语游戏,引入新课,激发学生兴趣。 (二)发展阶段 1、回忆:请同学们以小组为单位同学之间相互介绍自己带来的扇子,每组选出一位学生来向全班同学介绍最有特色的扇子; 设计意图:学生自荐的交流,激发了学生的学习和探究兴趣,培养搜集信息的能力合作的学习能力,以学生之间相互学习来拓展相关知识。 师:除了刚才那些同学介绍的那几种扇子,谁还能说一说我们日常生活中见到的扇子,谁能告诉大家你所见到和知道的有哪些扇子? 生:爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料扇、西游记里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋友还自己叠过纸扇子等等。师:同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外,还有哪些用途?学生回答,教师及时的总结,表扬。教师及时地展示带来的各种扇子。 生:可以装饰房间,戏曲节目,说相声,跳舞蹈,太极拳等。 教学意图:联系生活,培养记忆力,在回忆的同时学生也自然地回忆了它们的材质与想象。 师:我们中国是扇子的发源地,几千年来有各种各样的扇子,扇子文化有着非常深厚的文化底蕴,有很多鲜为人知的知识。大家想不想知道最初的扇子是什么样?还有哪些珍奇特殊的扇子? 生:想! 师:一会儿我们就去“扇子王国”看看,不过想要去“扇子王国”,同学们得带着老师提出的几个小问题上路。(同桌打开小组长课前发的问题卡)看清楚老师给你们的问题了吗,让我们到扇子王国里去寻找答案吧!2、赏析:欣赏有关扇子的资料(课件),了解扇子的常识,激发学习兴趣。边演示边简介扇子的起源与发展。 师:扇子起源于中国,最早我们国家被称为“制扇王国”远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季劳作,随手用植物叶或禽羽简单加工用以避日挡风,这就是扇子的起源。现在我们看到的图片是最早出土的扇子图形,你们找到扇子了吗? 师:我国的扇子已经有3000多年的历史了。几千年的改革和完善,虽然已经发展成了几百种扇子,但是可以归纳为两大类。一种是屏扇,一种是折扇,现在我们看到的是长柄的屏扇。师:早在商代,就出现在马车上避日遮风的“扇汗”,扇汗类似今天的雨伞,后来演变成“华盖”,以及变为长柄的大扇,称为“障扇”,作为帝王和高官的仪仗队的装饰。装饰性非常强,现在我们看到的都是不同样式的“障扇”。 “障扇”还是宫廷仕女的最爱。 师:到了西汉以后,扇子广泛用来取凉。多为禽羽雕翎制成,故称“羽扇”多为贵族使用。现在我们看到的是用不同动物的羽毛做的三把扇子,非常的漂亮。 师:到了东汉以后扇子开始流行,有各种各样的,十分发达。现在我们看到的是一种其中非常重要的叫团扇,也称“合欢扇”,形状如一轮明月,也有长圆、方圆、梅花、葵花,六角等。都是以扇柄为中轴,左右对称的。 师:现在我们看到的就是方圆形的团扇,上面绣着奔马和书法。 师:北宋时期,经过改革,出现携带方便的折扇,也叫“聚头扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同时,扇面画了很多漂亮的图案,多绘以花鸟、人物、山水等师:就是因为扇面的图案越来越漂亮,许多的画家和艺术家把自己精心的杰作反映在扇面上,由此,扇面画出现了。现在我们看到的就是两个团扇的扇面画 师:现在我们看到的弧形的扇面上画着什么图案呀? 师:现在我们来看一看各具特色的扇子 师:随着时代的发展,我们今天可以用的材料越来越多了,现在我们看到的就是塑料的扇子,这些都是我们经常见到的。 师:现在看到的形式上比刚才更漂亮了。在扇角的位置上还镶嵌了漂亮的花和在扇柄上挂了扇坠。 师:扇子不但有其很高的文物价值和审美价值,还有丰富的文化内涵。现在我们看到的是扇子舞、京剧。大家看这个就是三国时最著名的人物诸葛亮,他轻摇鹅毛扇,表现出他指挥若定,胸有成竹的样子,扇子作为舞台上的道具与动作相配合,来表现各种人物的性格。同时也给很多影视剧增添了美感。 教学意图:刻板的讲解传统文化总是容易使孩子丧失兴趣,通过新颖的多媒体正可以化解这一矛盾,保持兴趣。联系到生活实际,学生更加全身心的投入。3、讨论:启发学生说一说扇子的特点 师:到扇子王国欣赏完之后,还记得我们当初的问题吗?下面同桌讨论一下能不能找到问题的答案。 师:谁愿意读读你的问题并回答? (1) 你看到了哪些形状的扇子,叫什么名字?生:圆的、方的、菱形的、半圆形的等等。 (2)扇子可以用来干什么? (3) 扇子可以用哪些材料制作?生:木质,竹子,塑料,绸缎,纸材等。 师:不管扇子怎么变化,它的结构是一样的。扇子可以分为几部分?(扇面、扇柄、扇架、扇坠)教学意图:体现自主探究、合作精神的培养,锻炼择形造型的能力。4、分析:课件出示范作的制作过程步骤 师:欣赏老师带来手工做的扇子,和刚才看到的扇子有什么不同? 看一看,都用了什么材料和方法制作成的?(启发学生说一说最喜欢哪把扇子,以及是怎么做出来的。)教师示范制作过程。 师:谁能说说扇子的装饰方法都有哪些? 生:剪纸 、彩笔 、油画棒 、水粉、彩色纸粘贴等。(三)作业阶段 1、作业要求: 师:这几种方法大家是不是都学会了,想不想自己亲手做一面扇子呀!想把扇子做好需要独特的创意和有趣的材料。请同学们同桌或前后桌合作,选择喜欢适合的材料和方法,设计制作一把小扇子。使用剪刀注意安全,保持桌面、地面卫生。 2、学生开始制作,教师巡回指导,及时肯定有创意的作品和作者。 (有的小组做的又好有快,老师及时进行表扬) (在制作期间允许学生下来参观其他组的制作,可以互相借鉴和促进) 3、作品展示和评价 (1)请学生展示作品并简单说一说自己作品的创意、制作材料和方法。 (2)其他同学的评价。 (3)教师根据作品实情评价。 (4)教师小结师小结:随着时代的发展,科技的不断进步,虽然我们现在使用了空调和电风扇,但是通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们不同的美,所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化,把我们的扇文化推向世界好吗?(四)、拓展阶段: 发放爱心卡片,“这把漂亮的小扇子你们想送给谁?爸爸、妈妈、老师?还是好朋友?在这张卡上写上温馨的话语一起送给他(她)吧! 教学意图:学会赞扬、学会欣赏、学

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