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文档简介

1 / 3 记承天寺夜游 教学目标： 1、熟读课文，理解课文大意。 2、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。学会积极乐观对待挫折。 教学过程： 一、情境导入。 你知道哪些描写月亮的诗句？（学生背诵诗句）我们比较熟悉的还有苏轼的一首水调歌头 明月几时有今天，我们再来学习一篇他描写月亮的一篇小短文。齐读课题。由题目，你能了解哪些内容 ? 二、介绍作者 苏轼。 苏轼（ 1037 年 1 月 8 日 1101 年 8 月 24 日），字子瞻，又字和仲，号 “ 东坡居士 ” ，世人称其为 “ 苏东坡 ” 。北宋著名文学家、书画家、诗人 ，豪放派词人代表。 三、自主朗读。 1、教师范读课文，注意字词的读音和朗读的节奏 2、学生自由朗读课文，读准字音和节奏。 3、教师指名学生读课文。 4、请学生对学生的朗读作评价。 5、学生齐读需要注意的句子，并再次齐读短文。 2 / 3 四、疏通文意。 1、根据课下注释，疏通课文。 2、在疏通文意方面你有哪些疑惑？全班一起交流。 男生齐读叙事部分，女生齐读剩余部分。 五、深入理解课文。 1、文中有一句写景的千古名句，找出来。 2、古人评价它说： “ 仙笔也。读之觉玉宇琼楼，高寒澄澈。 ”下 面我们也赏析一下这句写景名句。 齐读这写景名句。 3、文中最能表现作者心情的就是结尾的抒情议论部分，自己读读，并且通读全文。在读中品，在品中读。月下的苏轼，会有哪些复杂的心绪呢？ （赏月的欣喜，漫步的悠闲；贬谪的悲凉，心情的寂寞；面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨 ） 苏轼在政治上有远大的报负，但是被一贬再贬，流落黄州。同学们设身处地的想一想，如果是你，心情如何？（低沉、郁闷、萎靡不振）而苏轼表现如何呢？（旷达、豁达） 带着这复杂的心绪我们再来读一遍课文。 4、走近苏轼。 5、与苏轼共勉 。作者是在政治漩涡中身心俱受伤害后被贬黄州的，在这样的逆境中，仍有赏月的悠闲，这对我们直面3 / 3 人生中的困难、挫折带来了哪些启迪？ （作者不沉溺于被贬的失意中，而是自己寻求解脱，这是一种旷达的胸襟。我们在面对困难与挫折时也应积极、乐观，这样才能成为生活的强者。） 六、试着背诵课
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